贝恩和坏骑士贝尔托特 赵依

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1、《贝恩和坏骑士贝尔托特》故事解析:这本图画书里所有的因子都在向它的读者做着鬼脸，告诉他们要面对的将是一个快乐的冒险故事。冒险主题总是赢得孩子们的青眯，因为他契合了孩子向往远行、向往探索、向往自由的冲动和热情。这正是从经典的格林童话一脉相承下来的经典主题。故事里的主人公往往都是机智、勇敢的好人，就像书中的“贝恩”；而同时也总有一些愚蠢、凶恶的坏人来做陪衬。就像这本书里的“坏骑士贝尔托特”。故事就这样展开了：坏骑士贝尔托特欺压老百姓，当然也包括小男孩贝恩。贝恩不肯忍受，决定逃跑，可是却误入了贝尔托特的藏宝室，拿了一枚金币逃离恶城堡。不过，在刚刚逃离城堡，就碰到了

2、一伙强盗，又被迫回到城堡，帮助他们去偷贝尔托特的宝贝。在逃跑的过程中，贝尔托特和五个强盗都掉到护城河里变成了大鳄鱼。在故事结局，向我们揭示了消灭坏人不是唯一的结果，故事是希望通过这样的结局来让孩子们认识到“宽容和爱可以把坏人变为对社会有用的人”，让孩子们从中感受到一份宽容与和谐。我想，这是这个童话充满善意和美好期望的的一个暗示吧。设计背景：经典的冒险主题总会赢得孩子们的青眯，尤其是大班孩子，他们对困难、挑战充满热情。将此书设计为大班语言活动，孩子们向往远行、向往探险、向往自由的冲动和热情都在这个中一一得到满足。故事的两条主要线索：一是大坏蛋贝尔托特贪得无厌、

3、作恶多端，最终由不不好的下场；二是穷孩子贝恩机智勇敢地逃离城堡，遇到强盗冷静面对，最终为人们除害。活动通过迁移生活经验，帮助幼儿自己解决生活中可能会遇到的问题；同坐小组讨论再次深入体会贝恩的聪明、机智。把抽像的童话故事迁移到现实生活中，让幼儿学有所用，充分调动了幼儿自主阅读的积极性，幼儿对阅读更感兴趣了。完整性阅读目标：一、理解故事的内容及贝恩、贝尔托特的人物特点，学习贝恩面对困难时勇敢、机智的精神。二：能够多项思维对故事内容进行合理想象，且用自己的语言进行表述。三：通过这个故事，懂得要宽容的道理。第一课时目标：一、仔细观察画面，理解作品的内容及贝恩、贝尔托

4、特的人物特点。二、学习贝恩面对困难及挑战时勇敢、机智的精神。教学过程：一、导入，了解故事人物1．出示封面，介绍书名。2．介绍封面上的人物。二、集体欣赏故事前半部分（第一课时的重点）对重点页面让幼儿体验，用语言表述，参与表演。1．集体阅读故事开头至第15页。1）师：你从图片上哪些地方看到贝尔托特很自私？2）师：你从图片上哪些地方看到贝尔托特很贪婪？3）师：贝恩都做了什么苦力活？4）师：你们认为贝恩能顺利逃走吗？三、带着问题自主阅读故事第16页至第25页1．师：贝恩到底怎么样了？接下来又发生了哪些事情呢？请你们自己打开书看一看。2．幼儿自主阅读。3．请幼儿讲述接

5、下来的故事内容。四、猜测：故事的结局1．师：最后贝恩逃走了吗？坏骑士和强盗又怎么样了呢？请你大胆猜一猜。2．幼儿自由猜测讲述。五、欣赏结尾，教师小结1．师：原来贝尔托特和五个强盗变成了鳄鱼先生，有了鳄鱼先生作伴，深潭里的鳄鱼小姐显得特别的高兴，真是个意想不到的结局。2．师：看到贝尔托特和五个强盗的结局逆转，我们发现原来消灭坏人不是唯一的结果，宽容和爱可以把坏人变为对社会需要的人，才是最完美的结局。第二课时目标：一、懂得什么是宽容，并能联系生活。二、能用响亮、连贯的语言进行表述，体验合作讲述的乐趣。教学过程：一、导入师：我们都一起阅读了《贝恩和坏骑士贝尔托特》

6、，讲的是什么事情呢？二、教学过程师生共同浏览ppt，对重点页面让幼儿体验，用语言表述，参与表演。1、请幼儿参与1-15页得表演2、细读16-25页，根据幼儿情绪适时动作体验和语言表述1）师：森林里又黑，又单独一个人，贝恩害怕了吗？他是怎么想的，又是怎么做的？2）师：面对强盗，贝恩说了些什么话?强盗是怎么想的。3）师：强盗和贝尔托特斗争的时候，贝恩又是怎么做的。3、教师有表情的朗诵故事，请幼儿欣赏。三：结束：生活经验迁移：宽容师：生活中会遇到让我们很不喜欢的人，我们能做些什么呢？第三课时目标：一、能合作用绘画的方式记录创编的故事，并制成小书。二、能进行多项思维

7、，合理想象捡到魔法金币之后的故事。教学过程：导入：1、师：贝恩拿到金币逃走，跟故事书里有不一样想法的小朋友，三个人一组讨论一下，来创编一个属于你自己的故事吧？2、三人一组合作讲述：1）幼儿介绍故事的主人公（名字、体貌特征、性格）1）幼儿互相讲故事。1、用图画的方式记录故事的内容。1)观察原书的格式，知道封面、扉页、尾页。了解图画书的基本结构。师：书的封面要有什么？师：扉页上记录什么？师：页脚上有什么？师：最后还需要制作什么？2)幼儿分工师：大家商量好分工，看看谁来制作封面和扉页，谁来画故事内容，谁来给图画上色。2）幼儿分工合作制作小书，教师巡回指导。4、请幼

8、儿和别组的小朋友一起分享自己的课本，并且说说谁的读本