赵广英 10.2 直方图

《赵广英 10.2 直方图》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、0246810121416130135140145150155160165170脉搏次数（次/分）10.2直方图蛟河市第六中学赵广英知识回顾我们已经学习了用哪些方法来描述数据？统计表；条形图；折线图；扇形图.各方法有什么特点？你还知道其他描述数据的方法吗？问题：为了参加学校年级之间的广播体操比赛，初二年级准备从63名同学中挑选身高差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(cm)数据如下：1581581601681591591511581591681581541581691541581581581591671701531601601591591601491631631621611

2、72153156162162163157162161162157157164155156165166154156166164165156157153165157159155164156选择身高在哪个范围的学生参加呢？⑴计算最大值与最小值.在上面的数据中：最小值是149，最大值是172.它们的差是：172-149=23.说明身高的变化范围是23.⑵决定组距和组数.把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.若取3cm为一组.可分为：分为8组.为了使选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据(身高)的分布情况，即在哪些身高范围的学生比较多，而哪些身高范围的学生比

3、较少，为些可以通过数据适当分组来进行整理.组距和组数的确定没有固定的标准，要凭经验和研究的具体问题来决定.通常数据越多，分成的组数也越多当数据在100个以内时，根据数据的多少通常分5~12个组.列频数分布表：对落在各小组内的数据进行累计，得到各个小组内数据的个数(叫做频数)整理可得下列频数分布表：探究身高（x）划记频数149≤x＜152┬2152≤x＜155正6155≤x＜158正正12158≤x＜161正正正19161≤x＜164正正10164≤x＜167正8167≤x＜1704170≤x＜173┬2从此表中，你可以找到答案了吗？身高在155≤x＜158，158≤x＜161，161≤x＜16

4、4三个组的人数最多，一共有12+19+10=41人，因此可以从身高在155~164cm(不含164cm)之间的学生中选队员.5101520149152155158161164167170173身高/cm频数（学生人数）画频数分布直方图：用横轴表示身高，用纵横表示频数，以各组的频数为高画出与这一组对应的长方形，得到下面的频率分布直方图：此图可以清楚地看出频数分布的情况新知巩固：1.某校18名数学老师的年龄(岁)如下：294258375352492437425540385026542644请填写下列频数分布表：年龄(x)划记频数频率20≤x<3030≤x<4040≤x<5050≤x<602.某班有

5、20名同学捐出自己的零花钱支援灾区，他们的捐款数如下：(单位：元)1920253028272621202224232529272827301920请将这组数据制成频数分布直方图.新知巩固：画频数分布直方图的一般步骤：(1)计算最大值与最小值的差(极差).极差：(2)决定组距与组数：极差/组距=_______数据分成_____组.注意：一般情况（1）可以由组距来求组数；（2）当数据个数小于40时，组数为6－8组；当数据个数40—100个时，组数为7－10组；新课小结画频数分布直方图的一般步骤：(1)计算最大值与最小值的差(极差).极差：(2)决定组距与组数：极差/组距=________数据分成_

6、____组.(4)列频数分布表.数出每一组频数(5)绘制频数分布直方图.横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个个矩形.(3)决定分点.新课小结作业设计：习题10.21、2.没有尝试，就没有成功；唯有面对困难或危险，才会激起更高一程的决心和勇气---纳尔逊