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1、小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?南关中学闵秀清第一课时教学内容：A、Let’slearnLet’sdo 教学目标：1.能听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2.能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s….It’stimefor….3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并按要求做出相应的动作。4.能完成Tasktime中的任务，在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力。教学重点
2、：听、说、认读本课时的六个单词和词组。教学难点：1.对新句型Whattimeisit?It’s….o’clock.It’stimefor…的理解和运用。2.单词breakfast的读音。教学步骤：Step1:Preparation1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissMin….T:Whattimeisit?（教师自问自答，边问边看手表或教室内的时钟）It’s…o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sbeginourclass,OK?Ss:
3、OK!2.Let’ssingthesong“TenLittleCandlesDance”together.（三年级上册Unit6ALet’ssing,page62）Step2:Presentation1.教师出示词卡one---twelve,Englishclass,musicclass,P.E.class并板书：Englishclass,musicclass,P.E.class教授Englishclass,musicclass,P.E.class2.出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“Whattimeisit?让我们看看如何回答I
4、t’s...o’clock.3.利用课间教学It’stimefor...Step3:Practice1.教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，指名认读。2.教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T：What’sthis?引出单词clock（设计意图：12个数字的练习形成一个表，更形象认识clock）T：Clockcantellustime.引出单词time3.教师讲解：Whattimeisit？板书，并用粉笔画出10:00.Ss:It’steno’clock.师做手势（Thisislonghand.This
5、isshorthand.）师拨动时针分针，反复问Whattimeisit？（设计意图：练习句型Whattimeisit？提高学生的口语能力）4.出示英语小短文（1）Amy:Whattimeisit,John?John:It’sseveno’clock.Amy:It’stimeforbreakfast.(2)IamAmy.IlikemusicclassandP.E.class.Oh,it’stwelveo’clock.I’mhungry.It’stimeforlunch.(3)IamJohn.IlikeChineseclassandmathclass
6、.It’seighto’clock.It’stimefordinner.让学生读模仿Whattimeisit？It’s…o’clock.It’timefor.....句式训练对话。（设计意图：继续练习句型Whattimeisit？小短文练习提高了学生的阅读能力和学习方法，培养了学生的学习习惯。）5.小组合作练习（边做手势）边问Whattimeisit？It’s…o’clock.（设计意图：合作学习提高了学习效率，体现了生生合作的重要性）6.跟录音读。7.操练Let’sdo.8..出示训练卡（1）Johnlikes____________andAmy
7、likes_________.（2）Pleasemakeadialogue.仿编一段对话，小组合作。（设计意图：对所学知识的进一步巩固和练习，提高了学生运用语言的能力）（3）短文练习：ChenJie’sdayI’mChenJie.I’mten.It’s7:00.It’stimeforbreakfast.ThenIgotoschool.Myschoolisbeautiful.Ihavelunchatschool.It’s6:00.I’mhungry.It’stimefordinner.I’dlikesomericeandchicken.（设计意图：通
8、过阅读提高了学生的阅读能力和写作能力，为今后的写作打下了基础）作业设计：1.抄写单词并跟录音读2.模仿短文写一篇自己的作息
