培训心得 赵宝兴

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时间:2019-05-06

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1、培训心得礼县中坝镇碧峪小学赵宝兴我非常荣幸参加了甘肃省“国培计划”—中小学(幼儿园)教师的信息技术应用能力提升工程的网络培训。此次培训,课程安排紧凑。实践应用能力较强,让我受益匪浅,下面我就本次培训心得做一总结。培训期间,我们分别听取了教育专家的精彩讲座。专家们理论结合具体的案例进行了深入浅出的讲解,让我感触颇深。教育文化要重建,要充分发挥教育的现代化,而没有教育的信息化,就没有教育的现代化。但目前我省信息技术应用能力还不适应现代教育,因此信息技术应用能力的培训已经成为我省教师的必修课程,今后每位教师每五年信息技术应用能力培训要达到50课时,并且作为五年教师资格认证的重要条件之

2、一。可见信息技术应用能力提升的势在必行及重要性。因此,我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用能力。不要认为,我们在课堂上能熟练运用幻灯片教学就行了。其实这才只是教学图片内容的呈现,只是优化了课堂教学而已。并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。我们要跟上教育改革的步伐,掌握好信息技术,立足本校实际,最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。在优化课堂教学的基础上,更重要的是要用发展的思维,想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。通过聆听专家教授对专题与案例分析的学习,使我充认识到作为老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具

3、备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“资源检索与获取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。开阔了交流空间,远程研修教育不再局限在课堂,教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习,可以随时将自己的薄弱环节强化学习,直到完全巩固.更加便于对每个知识内容的融会贯通,

4、使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台,与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触,“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵,让我开阔了视野。使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台,使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中,专家们的建议和意见对我们今后更好地驾驭课堂,更好的解决课堂突发事件提供了理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了他们的经验和研究成果,大大提高了我们的教学水平,让我们收获了知识的同时,也让我们增长了见识。通过观看答疑,我得到了很大启发,学会了许多解决问题的方

5、法和窍门,让我在今后的教学中更加游刃有余,对今后的教育教学来说感觉受益匪浅!与专家老师交流,在班级论坛中发帖、回贴,进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识,并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。注重了细节渗透本次培训中,专家教授们都注重细节上的教学渗透,他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式,不仅教给我们知识和技巧,更在无形中用自己的言行来引导大家,在一些细节的讲解上十分细致,恰当地渗透一些学科常识,使不同程度的老师都能得到提高,真正的学有所获。增进了老师的友谊,通过远程教育培训,在学习的同时,在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。学到了许多新的教育

6、观念,也通过同行的帮助,解除了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会,促进了教师之间的真挚交流,增长了教师的见识,增进了我们老师之间的友谊。在培训的整个过程中,我不仅仅是在学怎样教学生,更为重要的是,我学到了一些原来自己也不是太清楚的知识,巩固和升级了自己的知识库,这一点是非常有价值的。在本次培训过程中,通过完成专家推荐的作业,我发现,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例,优秀的教学设计,完美的教学策略。这些都是值得我去学习的。培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的。远

7、程研修平台上的老师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业,与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。总之,我们不能生活在过去,不学习不发展就会被淘汰。通过这次培训,我的教育理念得到了转变,今后我要不断学习,立足实际,提升自己的业务水平及信

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