除法的初步认识一18页例4

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1、除法的初步认识除法永吉县实验小学二年组教学目标：1、让学生在具体情境中进一步体会除法运算的含义。（教学难点）2、通过“熊猫分竹笋”的具体情境引出除法算式，让学生认识除号，会读、写除法算式。（教学重点）3、让学生在生动具体的情境中认识除法，进一步激这生学生学习的兴趣。把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？学前准备：把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样

2、多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把8个分成4份，每份要分得同样多，该怎样分？把6个苹果平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？把6个桃平均分在3个盘里，怎么分？学习目标：1、我认识了除法。2、我认识了除号，会读、写除法算式。自学指导：自学书上18页的例4,认真读题，思考：1、把12个竹笋平均放在4个

3、盘里，求每盘放几个？可以用（）计算。2、÷叫（）？3、12÷4=3读作（）4、试着读一读20÷5=4这个算式（3分钟后看谁能做对检测题）。检测：8÷4=215÷5=310÷2=512÷3=46÷3=29÷3=3检测：P18做一做明确知识点生活中“平均分”的问题我们可以用“除法”来计算。正确读、写除法算式。进一步体会除法的含义。当堂训练P20第1、2、3题。