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1、幸福村学区葛桂玲第二模块第一单元一、教材分析本模块围绕“家庭成员”这一主题展开“介绍人物、识别人物”的语言学习。第一单元主要谈论全家福中的家庭成员。从教材编排上说本单元是就第一模块认识朋友之后，仍接着学习用英语认知与学生最为熟悉的家庭成员，这既符合学生的认知特点又符合学生的心理特点。学生通过本单元对话内容的学习，能达到用指示代词，相关方位介词、疑问句等进行口语交际的目的。教师要引导学生在交际中有话可说，乐于合作分享。这样既有利于学生更好地运用课本知识，又能达到提高学生综合语言运用能力的目的。听：能获取有关家庭成员的信息，能判断家庭成员关系
2、。说：能用指示代词，相关方位介词、疑问句等询问或表达家庭成员的关系。读：能获取职业及工作地点等信息，写出短文主旨。写：能写出父母的职业及工作地点。运用：能口、笔头介绍家庭成员及职业和工作地点。语言技能目标教学目标I、KnowledgeAims：1、Keywords：sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those,ontheright,ontheleft,nextto2、K
3、eystructures:①—This/Thatis...②—These/Thoseare...③—Who'sshe? —She'smysister.④—Isthis/that...? —Yes,sheis./No,sheisn't.⑤—Arethese/those...? —Yes,theyare./No,theyaren't.教学目标II.AbilityAims：1.TheSswillbeabletogetinformationfromtheconversationaboutthefamilybylisteningands
4、peaking.2.TheSswillbeabletotalkabouttheirfamilymembersinaphoto.III.MoralAims：TheSswillbeabletoknowmoreabouteachotherandlovetheirfamilymore.第一课时Topic:family教学目标话题下的词汇、习惯用法、句型和语法。输出形式Afamilytree作业作文：Doyouknowmyfamily?Unit1Isthisyourmum?Module2Myfamilyfamilygrandmotherdaught
5、ercousinfatherbrothersonunclesisterparentgrandparentLookatEnglishandsayEnglishauntsonphotothesetheyleftOntheleftrightOntherightwhowomannextNexttohusbandwifefrontInfrontofthosebusstationhospitalhotelpolicetheatreactordrivermanagernursepolicemanwejobsamedoctorfarmworkermans
6、hopitstheir他们的LookatChineseandsayEnglish它的商店男人工人农场医生相同的工作我们妻子护士经理司机男演员剧院警察宾馆医院车站丈夫那些这些他们的他们的他们的紧挨着妇女姐姐谁他们的他们他们的照片叔叔儿子女儿他们的弟弟堂兄弟外祖父家庭他们的姑妈BrainstormfamilySayasmanyfamilywordsasyoucanin1minute.Pre-listeningBrainstormunclegrandmotherfathergrandfathermotherbrotherauntsisterfa
7、milysoncousindaughtergrandparentsparentsListenandcheck()inActivity1thepeopleTonymentions.grandparentgrandfathergrandmotherparentuncleauntsisterListen（提到）KeysentencesIsthisyourfamily?Isthisyour…?Aretheseyour…?Who’sthis?Whoare…?ThisisaphotoofTony'sfamily.ThisisTony's...onth
8、eleftontherightinfrontofbehindnexttoQuize1.Mymum’sparentsaremy____________.2.Mydad’ssisterismy__
