如何构建和谐高效的初中英语课堂

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1、如何构建和谐高效的初中英语课堂□ 梁永刚      和谐的英语课堂教学氛围能极大地激发学生学习的积极性，起到事半功倍之效，从而让学生感到学习英语是一件轻松愉快的事。那么，如何构建和谐的初中英语课堂,使学生快乐高效地学习呢？本文就谈谈我在教学实践中的粗浅认识。一 、更新教学观念 ， 构建和谐氛围《全日制义务教育英语课程标准》指出，英语课堂教学既要提高学生语言实际运用能力，又要提高学生的人文素养和英语素质。显然，英语课堂教学实施素质教育已成为当前每位英语教育工作者的首要任务。学生是学习的主体，是受教育者，是未来社会的主人。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。在初中英语课堂教

2、学中，教师要认真研读课标和教材，正确认识教师和学生在初中英语课堂教学中的位置。只有准确定位，才能各行其道，这是实现和谐英语课堂教学的前提。教师应以平等、开放、合作、民主的姿态，积极主动地构建和谐英语课堂教学环境，确立学生主体。教师不仅仅是信息源、媒介物，更是引路人、催化剂。教师的作用不是注满一桶水，而是点燃一把火。教师要通过学生的“学”来实现自己的“教”。对教师的定位应是:师者，传道授业合作解惑也。  教师要根据九年制义务教育初中英语课程标准、学生的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的综合素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内在潜能，注重形成人的健全个性为特征

3、，来构建和谐高效的英语课堂教学模式；应关注他们的情感因素，培养他们的高情商的素质；帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功的乐趣 。在英语教学中，教师要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念，高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争，以适应现代和谐社会生活的要求。具体可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又好又快又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利等等。这样竞赛项目一出

4、来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。   二 、激发学习兴趣 ， 体验和谐喜悦   兴趣是最好的老师，学习最好的刺激是对所学教材的兴趣 ，因此对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的学习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。    人们写文章常要求“虎头，凤尾”，好的开头能一下子吸引住读者，同样，英语课堂

5、上，教者先让学生进行三分钟的“Warmup”,做一个比较新颖的游戏，来激活课堂气氛，利用学生的好奇心，抓住学生的注意力。教者可设置一些有趣的话题,让学生有话可说，并为新授学习内容做好铺垫。此做法,能一下子活跃课堂气氛,使学生情绪高亢，兴奋激动，同时,也能让学生将学过的知识,不断地得到巩固,使他们能将学过的英语知识像滚雪球一样,越来越多。    当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。从每一节课开始，“一个都不能”少，给每个人均等的机会 ，让学生成为课堂的主体，充分表现自我 ，激励学生积极参与课堂教学活动，体验成功，

6、在成功中激发学习英语的兴趣。    教师要创造和谐的气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多表扬少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。三 、活用多种媒体，和谐课堂气氛学习学习，先学后习，学了之后要趁热打铁，熟能生巧，百炼成钢。在英语教学中， 除了有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，如 ：广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、各种形式的网络资源、报刊杂志等等，特别是尽量使用多媒体教学，效果显著。    第一步  整体视听。

7、    在教学过程中，笔者常先使用电脑,让学生看相应的教学内容,声像并茂,学生们精力都非常集中。看过电脑内容，笔者在电脑屏幕上展示一两个问题,让学生问答相应问题，检查学生对课文粗略的了解情况。    第二步  听读训练。在整体视听基础上,让学生不看书听录音,逐句“ListenandRepeat ”，此步骤既是课堂听力训练的方法，也将学生课前预习的软任务变成了可操作检查的硬任务。需要注意的是：如果课文内容长，段落多，可以在每一段结束后，可以运用课件，采用不同的教学方式进行进一步的学习。    方法一 ：“Listen