所有的难题都是发展的良机20180107武汉

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1、所有的难题都是发展的良机—义乌中学新考改的实践应答2018.01.07学考校考：音体美3门，义乌中学考核+学考省统考：10门文化课科目内容考试日程考试时间满分值成绩参考机会语、数必修6下1月80100等级制1次（不合格可以申请补考）英语必修+选修1月、6上120150政史地理化生必修6下、1月6070信息技术60通用技术新学考（省学业水平考试）★设A、B、C、D、E共5个等级，以卷面分为依据划定，A、B、C等按15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等为不合格，比例不超过5%。★英语一考两用，学业水平以等级呈现

2、，高考成绩以实考分计入。★其他科目学考单独命题，与选考分卷考试。选考：3（7选3，信息通用合并为一门）科目内容考试日程考试时间满分值成绩参考机会政史地理化生必修+限定选修高三上1月高三下6月90100等级赋分2信息技术通用技术9050+50新选考：全国统一招生考试（1）选考科目，学生必须在完成学考合格的基础上才能报名。（3）选考科目等级转换分数：起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差3分。（2）信息技术、通用技术（只需笔试）：选考合为一门学科，以两学科同次选考的卷面分各50%相加得分划定等级。选考

3、科目具体等级比例和赋分值等级1234567891011赋分10097949188858279767370人数比例（%）12345678777等级12131415161718192021赋分67646158555249464340人数比例（%）7776543211怎样进一步健全选考机制？要求高校按照国家专业人才培养标准科学选拔考生，遵循人才培养规律，科学合理设置选考科目。增强人才培养要求与选考科目的关联度，尤其是理工科相关专业一般应把物理作为选考科目。要求中学尊重学生自主选择权，加强职业生涯规划指导，加强正面引导，克服片

4、面追求升学率，保护和促进学生兴趣特长发展。建立选考科目保障机制，确保学生专业学习基础要求与国家专业人才培养需要相适应。物理保障机制（保障数量6.5万为基数从高到低按规定比例等级赋分）全体学生必考，总分450，科目：语文、数学、英语科目内容考试日程考试时间满分值成绩参考机会语文必修+限定选修高三下6月150分钟150实考分1数学120分钟150高考：全国统一招生考试英语必修+限定选修高三上1月高三下6月120分钟150实考分2—完善“分层分类、多元整合”的课程体系,丰富课程厚度，优化课程互补功能。—实施“必修、选修双轮驱

5、动”和“行政班、教学班双规并行”课程模式促进学生在选择学习中个性化成长。—培育“一专多能”和“258递进式”卓越教师团队为课程的品质化实施提高了师资保障。满足选择全科走班—完善“分层分类、多元整合”的课程体系,丰富课程厚度，优化课程互补功能。满足选择全科走班课程的顶层设计从学校“为邑树才，蔚然国器”的办学定位出发，传承“刻苦、求实、励志、创新”的历史，确定“创新创业教育”的核心主题，以生涯规划教育为契机，有机融合必修和选修课程，并与学校的特色办学相接轨,进一步丰厚了特色办学的文化内涵。—完善“分层分类、多元整合”的课程

6、体系,丰富课程厚度，优化课程互补功能。“创新实验、创意设计”为核心的物理核心素养课程群组物理组特色课程群建设和物理创新实验室建设特色课程群以学校特色为基础，与学校整体课程体系相结合，符合物理学科体系建设的要求，适应分层选课走班的教学组织形式，满足学生个性化发展和选择性学习的需要；物理创新实验室建设以先进技术为支撑，体现技术与教学的深度融合，充分发挥教育技术在培养学生学习驱动力、营造教学情境等方面的重要作用，为老师的课程开发和课程的实施提供了物质基础和技术保障。2016年物理特色课程和实验室建设取得了丰硕成果1.王树民老

7、师的大学先修课程《物理奥赛》取得突破性成绩，龚卓成同学取得全国中学生物理竞赛决赛金牌。2.物理学科组成为浙江省物理学科基地。3.物理创新实验室申报省创新实验室成功获得浙江省教育厅48万资助。4.杨旭峰等老师的选修课《科学玩具的物理原理和创新设计》被评为省精品选修课，自编教材《玩转物理》由江苏省教育出版社出版。5.王丹凤、何龙君开设的选修课《趣味物理》被评为省精品选修课，自编教材《趣味物理》由浙江教育出版社出版。6.王超良老师开设的选修课《物理学和科学思维》，特色鲜明，深受欢迎。7.章则雷老师开设的选修课《用DIS系统做

8、物理探究实验》，深受学生欢迎。何龙君老师开设的选修课《Englishofphysics》和《核物理与能源危机》，深受好评。学考短课语文必修5限修24444355★★▲初始必修通识长课程限定选修长课程高考复习长课程高一上高一下高二上高二下高三上高三下4月10月4月10月发展个性特长的校本选修拓展性课程完善制度：学程制、选课制、走班制