如何激发学生作文兴趣4

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1、如何培养学生作文兴趣每次提到写作文，老师们都很头疼，因为大多数学生最怕写作文了，一听说要写作文，常常唉声叹气、愁眉苦脸，觉得没什么内容可写的，为了完成老师布置得任务，不是抄作文书上的作文，就是胡乱编地敷衍完成。作为教师，让学生真正喜欢上作文，要千方百计地拓宽学生的生活领域，营造有趣、充实、欢快的生活氛围，激发学生作文兴趣，学生只有对作文产生兴趣，才会积极投入到作文实践中，才会写出好的作文。那么，如何培养学生作文兴趣呢？我认为从以下几点做起：一、联系实际生活，激发学生作文兴趣。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生

2、实际，让学生易于动笔，乐于表达。”生活是写作的源泉。在作文教学中，作文教学离不开生活，教师应引导学生观察每天的学习、生活，鼓励学生积极参与活动，如:植树、有趣的体育活动、游戏等实践活动，在活动中学生只有亲身经历了，充满激情地感受生活时，生活也馈赠给他们写作的灵感，在他们的内心世界掀起波澜，写出来的文章才会真实、有趣、生动。相反，坐在教室或家里凭空想象，写出来的文章就会苍白无力。学生有了大量的写作素材，写起作文来才会得心应手。1、在玩中激发学生作文兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的基础，学生有了写作的

3、兴趣，就会积极主动的写作文。孩子们最喜欢玩，对于玩的兴趣几乎是与生俱来的，在玩中可以激发学生作文兴趣。在作文教学中，积极开展“玩中学”、“学中写”，是增强孩子们写作动力的一个有效的途径。只有这样，学生才学得轻松愉快，才能真正地把写作当作“玩”。如有一次，我正在上课，一场大雪飘飘洒洒从天空降落下来，当时正好是在上语文课，我立即组织学生到外面操场上观察雪花，孩子们别提有多高兴了，他们冲出教室，在飘扬的雪花中尽情赏雪、玩雪，操场上不时传来孩子们欢声笑语。玩了三十分钟后，回到教室学生们还沉浸在欢乐中，我赶紧趁热打铁，让学生说

4、一说所观察到的雪花，王玲艳同学指着窗外的雪花兴奋的说：“老师，雪花像仙女跳舞呀！”“雪花落到了树上，多像披了一层白纱巾。”“哇，我看到地上全白了，小草盖白被子了。”在学生畅所欲言后，我高兴地问学生：“能不能把刚才所看到、所玩的写了出来？”他们异口同声说：“行。”学生在玩耍中体会到了写作的快乐，激发起他们写作的冲动和写作的兴趣，一篇篇优美的习作跃然纸上。1、组织丰富多彩的活动，激发学生作文兴趣。作文要以生活为本，生活是作文的不竭源泉，教师要多组织开展丰富多彩的实践活动，让学生在有趣的活动中去体验，在活动中发现和搜集写作

5、材料，就会激发学生作文兴趣。如在学校的春季、秋季运动会上，我就鼓励每个学生都积极参加体育活动，在比赛过后，我抓住时机，先满足他们口头争说的意愿，在他们畅所欲言后，我引导学生回忆比赛中我班同学精彩的表现，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，让他们将比赛过程写下来。许多同学赶紧提起笔来，兴致勃勃地写起了作文。学生在动手写作的过程中，不知不觉地进入了作文之门，逐步培养起浓厚的写作兴趣，变的乐写、愿写。一、创设情境，激发学生作文兴趣。创设良好的情景，是激发学生兴趣的动力和源泉。在作文教学中，教师要积极创设学生喜欢的场景，激

6、发学生写作的兴趣。在教学中，可以借助图画、播放音乐，还可以借助学生喜闻乐见的多媒体课件，营造良好的情景氛围，让学生在轻松、愉悦的氛围中快乐写作。我组织学生参观学校书画展览，在班中开展读书活动，讲故事比赛、成语比赛等活动，这些有趣的活动给学生留下了深刻的印象，将这些活动作为课堂习作的延续和补充，作文时既能唤起学生的回忆，激发写作的兴趣，点燃了学生创作的火焰，又打开了学生生活的大门，搭建了学生习作的平台，架起了多方面沟通的桥梁，真正让学生踏上了“吾手写吾心”的道路。二、用激励性的语言，激发学生作文兴趣。俗话说得好：“良言

7、一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会激发奋发向上的动力，更能使他们快乐健康地成长。作为教师，对学生要特别细心，要有耐心，要多发现学生的闪光点，以鼓励肯定为主，激发学生们的写作兴趣，调动起学生强烈的习作欲望。教师要多看到学生的进步，给孩子带来的可能是转折性的改变。在教育教学中，教师更不能吝啬表扬和鼓励，因为对于学生来说，你的表扬和鼓励就是永不干涸的露珠，就像杜甫的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”真诚的鼓励和表扬，便是那知时节的好雨，这好雨

8、定能滋润着充满生机的心田，使这片心田结出累累硕果。学生对作文有了一定的兴趣，写作水平也有了一定的提高，如果能得到教师正确评价，及时鼓励，将会大大激发学生的写作兴趣，收到事半功倍的效果。其实，教师的正确评价和鼓励正是学生写作的一种动力。能否正确评价学生的作文，是直接影响学生写作兴趣的一个重要因素。在作文教学的实践中，我已经发现了每个学生的作文，都