鲁教版七年级第六课一框《我爱我师》教学设计

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1、阳泉市矿区2015年初中思想品德“骨干教师选拔课”教学设计第六课师爱助我成长我爱我师第六课项目一《我爱我师》教学设计一、教学目标1、【情感、态度与价值观目标】理解老师、体谅老师，养成尊敬老师的良好道德品质。2、【能力目标】学会用恰当的方式表达对老师的感情。3、【知识目标】了解老师工作的基本特点，知道为什么要热爱尊敬老师。二、教学重难点1、热爱尊敬老师要落实在行动上是本课的教学难点。2、理解老师在自己成长中的巨大作用是本课的教学重点。三、教学方法1、教法：主要采取启发式教学法、情境教学法、多媒体辅助

2、教学法等。2、学法：主要采取小组合作分享法、自主感悟法、主动探究法等。四、教学过程（一）导入新课1、播放《有一个美丽的传说》音乐（设计意图：使用这一片段，主要考虑到让学生感知老师就是那一颗小小的石头，静静地躺在泥土里，铺就平坦而宽阔的道路,助跑孩子们奔向那更加广阔的天地，也是为了拉近和学生之间的距离，产生亲近感。）2、引出课题《师爱助我成长》（二）讲授新课第一篇章感受教师之爱——家乡最美乡村教师活动一：说一说观看图片和文字资料，结合课本65、66、67页，分析魏云霞老师对学生的爱表现在哪些方面？（

3、温馨提示：对课本中的知识要点要做出批注，标明序号）（小组长汇总讨论结果，安排代表发言。师板书学生发言要点。）学生回答：老师总结：从学习的角度、从做人的角度、从教师工作特点的角度或者其它方面看。（设计意图：通过具体图片和文字资料情境的设计，让学生感悟师爱浓浓。）第二篇章寻找最美老师——在我们身边,同学们所经历或了解的最美的老师是谁？他（她）美在什么地方？活动二：议一议小组内畅所欲言，交流探讨。（温馨提示：组长要对组员发言要点做好记录，事例要具体、真实）学生交流展示：师（板书学生发言要点）归纳：师爱浓

4、浓的表现……1、老师是我们学习的指导者。2、老师是我们成长道路上的引路人。3、老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。师补充：老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。（设计意图：让学生体验老师的爱就体现在日常琐碎的小事中，任劳任怨、默默无闻，平凡中孕育着伟大。）第三篇章走近老师——了解老师的辛苦与伟大，老师应当受到全社会的尊重。活动三：问一问询问听课老师的日常工作。Ø备一节课需要多少小时？Ø批阅一个班作业需要多少小时？Ø开一次家长会需要准备多长时间？（设计意图：让学生理解教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师

5、为此付出了大量的时间和精力。老师的劳动是辛苦而繁重的。老师的劳动是特殊的、不可替代的！）第四篇章走近学生——了解学生爱师尊师的表现。活动四：评一评(结合课本找到评选的依据)¡咱们班爱师尊师之最？¡他（她）对老师的热爱尊敬体现在那些方面？（温馨提示：组长要对组员发言要点做好记录，事例要具体、真实）学生交流展示：师（板书学生发言要点）归纳：学生之爱的表现……1、尊重老师的劳动。2、虚心听取老师的教诲、正确对待老师提出的要求、真诚接受老师的批评。3、要对老师有礼貌。（设计意图：让学生学习榜样，对照身边优

6、秀的学生，认识到自己尊师方面的不足，找到改进的方向。）（三）、小结建起沟通师生关系的桥梁，促进师生和谐发展。活动五：想一想结合图片，找出师生关系和谐的核心是什么？说说自己的理解。小结老学师生师爱助我成长我爱我师【提示：师爱？生爱？】（四）、检测——巩固——升华活动六：选一选、猜一猜（设计意图：落实知识要点，提升解题能力，增进热爱尊敬老师的情感。）单项选择：1、“捧着一颗心来，不留半根草去”这在赞美老师的()A、吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神 B、诲人不倦，无私奉献的精神C、先人后己，助人为乐的精神D、关

7、爱学生，爱生如子的精神2、作为学生，我们要尊敬老师，最重要的是（  ）A、尊重老师的劳动 B、正确对待老师提出的要求C、主动与老师交流交往      D、对老师有礼貌3、比尔•盖茨说：“如果你现在认为学校的老师很苛刻，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（）A、公司老板都比老师严厉苛刻B、千万不要在严厉的老板手下当员工C、老师对学生的要求越严越好D、要正确对待老师的严格要求4.老师是我们成长道路的领路人，这主要体现在（）①老师教给我们做人的道理②老师帮助

8、我们塑造美好的心灵③老师教给我们科学文化知识④老师教给我们思维方法、学习方法A.①②B.③④C.①③D.①④实践探究：在监控屏上，校长看到这样一幕：楼道里一个高个男生欺负一位女生，周围还有起哄的同学。这时，一个瘦小的男生冲上前阻止，并要求高个男生道歉。对方挑衅道：“多管闲事！欠揍吧！”于是，两人就扭打起来。校长赶紧出去制止，并问道：“谁先动手？”瘦小男生说：“是我！”校长想了想，对瘦小男生说：“下午五点半，请到我办公室来。”下午，瘦小男生准时来敲校长办公室的门。校长拿出三块巧克力说