＊　你能行_教学设计_教案

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1、第课你能行  1.  教学目标1．认读“嗯”、“辅”、“憋”、“馨”、“戳”、“眶”、“锻”7个生字。2．朗读课文，理解课文的内容，读懂含义深刻的句子。3.培养自信心，增强自理能力。2.  教学重点/难点教学重点朗读课文，理解内容教学难点感悟妈妈的用意。3.  教学用具4.  标签  教学过程一、导课生活中常常需要面对挑战，家人、朋友都要说：“你能行！”让我们一同来读一读“你能行”的一个故事吧！二、新授   （一）整体感知，自学生字　　1.初读课文，画出不认识的字，查字典自学生字。　　2.概括课文主要内容

2、。　　3.谈谈自己感受最深的地方。　　（二）交流讨论，理解内容　　1.读课文，画出含义深刻的句子，学生交流体会。　　2.班内交流，教师点拨。　　（1）“我相信，你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功。”　　妈妈并不是不关心“我”了，而是为了给“我”锻炼的机会，树立“我”的自信，培养“我”的处理能力。　　（2）“我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈，因为，母亲，不仅仅是妈妈。”“母亲”和“妈妈”是同义词，但是通过这件事，作者觉得“母亲”这个词包含的内容更加宽广，更加神圣。“母亲”这个词不仅体现了长辈对“我”

3、的养育和关爱，还体现着对“我”成长的关注和教育。   （三）感情朗读，体会母爱   1.指导学生分角色读课文中的三次对话。　　2.读出不同语气，体会感情。　　第一次：“我”失望和酸溜溜的语气，妈妈平淡、自然的语气。　　第二次：读出“我”的开心和妈妈对“我”的怜爱。　　第三次：读出“我”的自信和骄傲，老人的话，要读出由“怀疑”到“赞许”。　　（四）联系实际，培养自信　　1.联系实际谈一谈自己曾经克服困难、自主完成一项任务的经历。   2.学了这篇课文，一定有很多收益，好好总结下来吧。  课堂小结  自信并不

4、是自大，盲目的胆大，那只是莽撞，自信要有充分的准备和锻炼。  课后习题1.写一写本课的生字词。   2.积累励志的名言警句。  板书你能行      妈妈    “我”（自理，自信）       母爱的深沉、伟大