人教版八年级语文上册《阿西莫夫短文两篇》课件.

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1、阿西莫夫短文两篇绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com本文选自《新疆域》,作者阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com异齿龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com三角龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com鸭嘴龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com原角龙绿色圃中小学教

2、育网http://www.lspjy.com翼龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com梁龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com剑龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com板龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com霸王龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com戟龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com小角龙绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com恐龙无处不在绿色圃中小学教育网ht

3、tp://www.lspjy.com初读课文,独立思考:本文要说明的内容是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了“板块构造”理论的正确。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com阅读课文,分组讨论:1.为什么说恐龙无处不在?2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题?3.什么是“板块构造”理论?4.什么是“泛大陆”?复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1986年1月,阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼,而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南

4、极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。1.为什么说恐龙无处不在?绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。2.在南极发现恐龙化石说明了么问题?绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com3.什么是“板块构造”理论?几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com4、什么是“泛大陆”?复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。2.25亿年前——完整

5、的泛大陆2亿年前——泛大陆分裂成四部分6500万年以前——完全分开绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com发现问题找出答案得出结论南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时,恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。说明顺序:逻辑绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com想一想: 这篇文章告诉我们一个什么道理?绿色圃中

6、小学教育网http://www.lspjy.com恐龙板块理论生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论是全篇行文的逻辑基础,起到总领全文的作用。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com看看作者的行文思路绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com分析文章结构:全文共15个自然段,共分三部分:第一部分(1):用一个科学观点引出说明内容。第二部分(2—14):阐述说明内容。第三部分(15):总结说明内

7、容,结束全文。总分总绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com2.揣摩语言(1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物,不加以举例,读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多,举“青蛙”和“蟾蜍”,是因为它们“人人皆知”,人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存,犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样,因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解,使读者更容易接受作者的观点绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com(2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么

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