化学是一门以实验为基础的科学1

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1、课题二化学是一门以实验为基础的科学图1-14中国古代的炼丹设备炼丹、炼金术对化学实验的贡献1、发明化学实验器具2、发明合成物质的有效方法3、创造分离物质的方法西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)图1-13拉瓦锡纪念馆一角实验探究对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤现象结论线状较硬由石蜡制作白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶解硬度较小密度小于水而且难溶于水1、观察蜡烛的制作材料2、点燃前①观察蜡烛的颜色状态、形状、气味白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味②用小刀切下一

2、块放入水中烛芯：外壳实验探究步骤现象结论蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。石蜡有可燃性火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部分碳化变黑火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰温度最高加热时应用外焰3、点燃蜡烛①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰②取一根火柴，迅速平放在火焰中，1S后取出实验探究步骤现象结论石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡烛重新点燃刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽，说明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，再蒸

3、发成石蜡蒸汽，而后燃烧。③4、熄灭时①熄灭蜡烛，观察所发生的现象②用火柴点燃刚熄灭时的白烟用一干燥烧杯，罩在火焰上方，观察发生现象；再用一个澄清石灰水湿润内壁的烧杯罩在火焰上方，观察发生现象烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊总结化学学习的特点1、关注物质的性质①物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。②化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2、关注物质的变化3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象

4、进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论探究实验报告范例探究实验报告.doc课题2化学是一门以实验为基础的科学(第二课时)二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同资料查询(1)空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质(2)氮气、稀有气体性质较稳定。(3)氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。(4)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。(5)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量

5、越多。猜想（1）猜想：人呼出的气体中的含量将比吸入的空气中该气体的含量少。（2）猜想：人呼出的气体中的二氧化碳的含量比人吸入的空气中的二氧化碳含量。（3）猜想:。氧气多人呼出的气体中的水蒸气的含量比吸入的空气中的水蒸气含量多【设计并进行实验】步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。同时按课本所示方法收集二瓶空气步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。空气呼出气体现象结论无明显现象（有一点点浑浊）澄清的石灰水变浑浊CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO

6、2含量较多。步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。空气呼出气体现象结论正常燃烧,燃烧较旺,时间较长燃着的木条立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)步骤4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。呼气的玻璃片没有呼气的玻璃片现象结论玻璃片上有小水珠无现象呼出气体中含有较多水蒸气根据实验结果，得出结论吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳氧气氧气水蒸气水蒸气＞＜＜在本课题的探究实验中,我们使用了排水法收集收集二氧化碳,这说明了二氧化碳具有什么性质?说明

7、了二氧化碳在水中的溶解能力不是很强总结实验探究的方法:a、提出科学问题b、假想和猜测c、制定计划d、进行实验e、收集证据f、解释与结论g、反思与评价h、表达与交流例1：实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体。答案：澄清的石灰水遇二氧化碳会变浑浊，利用这一性质可以鉴别二氧化碳气体。澄清石灰水久置空气中生成白色物质，说明空气中含有二氧化碳。例2：从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？答案：从冰箱中取出杯子，杯体温度较低，空气

8、中含有水蒸气，遇冷变成液态水，凝结在杯子外壁。例3：现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。答案：用燃着的木条分别放到瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象发生的是空气。例4.方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?空气中含有水蒸气,方便面拆封后,吸收空气中的水蒸气,因此,放置一段时间会变软。练习1.人呼出的气体的主要成分是（)A.水蒸气B.二氧化碳C.二氧化碳、水和氧气D.氧气2.能够使澄清石灰水变浑浊的是()A.氧气B.二氧化碳C.水