光合作用和呼吸作用复习课

《光合作用和呼吸作用复习课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、复习课呼吸作用与光合作用(小专题)课标要求：说明光合作用以及对它的认识过程。研究影响光合作用速率的环境因素。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。考试说明：光合作用的基本过程（Ⅱ）影响光合作用速率的环境因素（Ⅱ）细胞呼吸（Ⅱ）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。复习方法：创设模型建构，提高复习课的实效什么是模型建构《新课程标准》将模型建构方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一，模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的

2、描述。这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。模型的形式很多，常见的有物理模型、概念模型、数学模型等。1．物理模型：指以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。例如，细胞模型、ＤＮＡ的双螺旋结构模型、细胞的亚显微结构模式图等。2．数学模型：指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。例如，用字母、数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式（精确但不直观）和表格、曲线、柱状图、扇形图（直观但不精确）等。3．概念模型：指将一组相关概念用线条和文字连

3、接成图形，直观而形象地表示出这些概念之间的关系。活动1：判断下列图形属于哪一种模型方法？一、物理模型（线粒体和叶绿体）活动2：绘制线粒体和叶绿体的结构示意简图。活动3：学生自主命题要求：根据你自己绘制线粒体和叶绿体的结构示意图。请四人小组合作完成一道选择题。题目是：关于线粒体和叶绿体的结构和功能叙述正确的是（）A.B.C.D.二、概念模型（构建概念图）关于概念图概念图是将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象的表示出这些概念之间的关系。光合作用的发现过程年代与人物实验方法与结论光合作用（1）吸收

4、CO2（2）需要光照（3）产生O2（4）制造淀粉光合作用过程意义环境因素及其影响CO2浓度水温度光照矿质元素物质代谢能量代谢验证实验分析（1）光反应（2）暗反应叶的结构活动4：构建有关光合作用和呼吸作用的概念图当堂训练：构建暗反应的概念图。三、数学模型（曲线图）活动5：分析有关光合作用和呼吸作用的曲线图变化规律案例1：某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃。如图为该植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述正确的是（）A．A点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B．B

5、点时植物才开始进行光合作用C．若将温度从25℃提高到30℃时，A、D点均上移D．C点时该植物的O2产生速率为

6、V1

7、－

8、V2

9、呼吸强度光补偿点光饱和点图1案例2：光合作用和呼吸作用综合分析1.如果此图是阳生植物，那么如果是阴生植物则B点移。曲线中点的含义和移动规律(要求：分小组讨论)2.若改变某一因素(如CO2浓度)，使光合作用增大，而呼吸作用不受影响，则光补偿点应移。左左