光合作用呼吸作用专题复习[1].pp

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1、绿色植物光合作用、呼吸作用专题复习青岛志成实验中学于斐绿色植物光合作用、呼吸作用专题复习植物白天进行光合作用和呼吸作用，而且光合作用往往大于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用，而不进行光合作用，因此，清晨树林里的二氧化碳含量高，傍晚树林中的氧气含量高。明明：清晨树林里的空气最新鲜海涛：傍晚时分树林里的空气是最新鲜的PK生理作用比较项目光合作用呼吸作用不同点进行的部位物质转化能量转化环境条件相同点进行物质和能量交换，维持生物圈中的碳-氧平衡填表比较光合作用和呼吸作用异同线粒体将有机物分解成二氧化碳和水将有机物中的能量释放出来有光无光均可叶绿体将二氧化碳和水合成有机物光能存贮在有

2、机物中的化学能光下光合作用:绿色植物（生产者）所特有的生命活动呼吸作用:生物(生产者、消费者、分解者）共同的特征二氧化碳+水有机物+氧气叶绿体光(能量)光合作用典型题例:下图为甲乙两套实验装置，将它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下，几小时后，检测到乙装置的叶片里有淀粉生成，分析回答：2.甲装置的氢氧化钠溶液能吸收，因而甲内天竺葵由于缺少光合作用的而没有制造出淀粉。3.该实验证明了。氢氧化纳溶液甲乙1.实验前黑暗处理的目的是。让叶片内淀粉消耗完，以免影响实验效果。二氧化碳原料二氧化碳是光合作用的原料控制变量探究活动应注意的问题设置对照实验典型题例:A.甲段叶子因缺水不能

3、进行光合作用B.折断叶脉影响甲段叶子的呼吸作用C.折断叶脉阻断了有机物的运输D.甲段叶片因缺二氧化碳而不能进行光合作用将一盆绿色植物搬入暗室两天后，将其一叶片做如下图处理：将叶片按图中虚线折成甲乙两段，折痕明显。然后将该植物搬到阳光下，光照5小时后，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲片叶子无淀粉产生，而乙段叶子有淀粉产生，其原因是()：A典型题例:绿色植物能捕获光能。恒定温度下，改变灯于烧杯间的距离（厘米），测得金鱼藻放出的气泡数如下表：灯与烧杯的距离1015202530354045气泡数（个/分钟）181510864201.从上表可知，金鱼藻和光源之间的距离与产生的气泡之

4、间有什么关系？可以得出什么结论？2.若将灯与烧杯间的距离固定在15厘米，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少,产生这一现象的原因可能是什么3.如果将这个试管放在黑暗中，请你预测以下实验结果？4.说出金鱼藻等水生植物能调节大气中二氧化碳含量的基本原理？距离越远，气泡越少。光合作用强弱与光照强度有关。水中的二氧化碳逐渐被光合作用消耗掉。无气泡产生通过光合作用消耗空气中的二氧化碳，同时产生氧气释放到空气中典型题例:如果取一片加碘变蓝的叶片做成装片在显微镜下观察，变蓝的部位是（　　　）。A.叶片的所有细胞B.叶表皮细胞C.叶细胞含有叶绿体的部分D.叶细胞含有叶绿体以外的部

5、分C典型题例:阳光充足时，水绵成团漂浮在水面上的原因是（　　　）。A.光合作用减弱，产生了较多的二氧化碳B.呼吸作用增强，需要更多的氧气C.呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少D.光合作用增强，释放的氧气积存在一起D以下是某同学做“探究绿叶能否在光下制造淀粉”实验得到的结果，请分析作答。实验方案：1、将生长旺盛的天竺葵在黑暗处放置一昼夜；2、用黑纸片将经过暗处理的天竺葵的叶子遮盖图中的B部分，放在阳光明媚下照射30分钟；3、脱色处理，滴加碘液，检验图中A、B两部分是否都含有淀粉。（1）图中A、B两部分中，A在实验方案中是起作用；（2）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉”

6、的假设，则根据假设所预期的实验结果应该是；（3）、在实验方案中，如果不将天竺葵在黑暗处放置一昼夜，会出现怎样的结果？典型题例:对照B部分的叶片滴加碘液后不变蓝叶片内贮藏的淀粉会干扰实验，A、B部分的叶片滴加碘液后都会变蓝。典型题例:木材燃烧时放出的热量可以将水烧开，木材中储存的能量为（　　　）。A.呼吸作用分解有机物释放出的大量能量B.电能C.光合作用把光能转变成的储存在有机物中的能量D.太阳光能C有机物+氧气二氧化碳+水+能量呼吸作用原理一原理二原理三（能量）原理一：根据下表的内容分析问题：项目初始温度实验后温度温度变化甲保温瓶（萌发的种子）20℃24℃上升4℃乙保温瓶（干

7、燥的种子）20℃20.5℃升高0.5℃1.甲、乙保温瓶与实验有关的主要差异是：甲瓶内是，乙瓶内是。2.甲、乙保温瓶内的温度升高，热量来源于。3.种子呼吸能释放，部分以的形式散失。4.甲保温瓶内的温度升高显著，说明。萌发的种子干燥的种子呼吸作用释放的能量能量热能萌发的种子呼吸作用强下图是某同学为检证植物呼吸作用产生二氧化碳而设计的实验装置。在透明的容器中放入潮湿的种子，然后把装置放在阳光下，实验也能成功，其原因是（）A.种子只进行光合作用，不进行呼吸作用B.种子只进行呼吸作用，不进行光合作用C.呼吸作用、