国培阶段研修活动

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1、“国培计划”（2016）神木县网络研修与园本研修阶段研修汇报神木县第六幼儿园 李志叶我们神木研修团队2016年9月在西安参加国培教师网络研修与校本研修的整合项目培训。作为神木六幼的教师我视之为难得的机会，并投入了极大的学习热情，我们每个人创造性地利用 “学习平台”，吸纳、储存、思考。期间我有幸成为“国培计划（2016）”——神木县网络研修与校本研修整合的校级管理员，同时在管理学员学习与自我学习中也非常感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。培训中各区县老师们

2、感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。让我和我们地区的学员同其他地区的学前教育工作者共同进步，一起成长。培训到中期，对我坊“国培”情况进行初步的总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。一、享受研修的过程在我看来，研修过程远比结果更加重要。在

3、各位老师的课例研究过程中产生的碰撞和思考，才是每次集体研修的真正收获。在读书活动、分组学习和自主学习过程中，没有深入的钻研，没有反复的推敲，就没有实际工作中的驾轻就熟和教学艺术的豁然开朗。教学是一门科学，也是一门艺术。为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我园举行了一次线下研修培训活动，详细的培训了操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等活动，以小组为单位积极督促学员学习，并以“班级公告”，“电话”“QQ群”、“微信”等形式告知学员，收到了较好效果。二、加强自身的专业

4、素养和文化修养来引领学员作为管理员，通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训与学习中充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习

5、和借鉴。同时与学员分享对我们实际活动非常有用的案例，进行讨论研修学习，适用于我们的教育教学中，并进行即使的反馈再实践的活动中。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。三、加强长效学习给与帮助我认为研修教师的培训还应加强长效学习的管理。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我认为管理，在更多意义上就是在国培行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班

6、级公告、电话、微信、QQ等平台，督促激励学员并挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。研修教师均是我园骨干教师及我县新娉的辅导员，尤其是还有好多教师担负着班主任及师徒结对学习的重任，工作压力过大。本次学习使我们的骨干教师更深刻的认识到的教育的复杂性与长期性，同时增强了老师们的奋斗心；同时也对我们的新进教师大力度的培训，使老师们更快、更有效的吸收更多的学前教育知识并尽快适用于我们的教育岗位。因此，应该给予的人文关怀，尽量

7、减少研修教师的工作压力。各种网络研修与园本研修形式应该并举，增强研修的实效性。达到研修的教与学与研的统一性，举一反三的效果。五、班级学情总结我坊注册学员总数13人，参训率100%，从日常统计数字以及辅导期间的体会，在管理员的督促、他们克服困难的情况下，最终完成了学习任务。各位骨干教师都能积极及时的完成学习任务，积极交流，勇于探索，值得肯定。但是教师的研修质量喜忧参半。从提交的研修计划、作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。同时研修计划与本坊的总计划脱离，与教师的教育

8、活动不符合，部分脱离了国培计划的主题，与我们学前教育的最近发展区目标甚远。通过严格的组长审核，管理员的指导，学员又进行2次修改。在论坛讨论活动中论坛交流发帖主题分散，不善于围绕一个研修主题进行班级的深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。这将充分发挥管理员的指导。五、反思：（1）学习运用科学的教育教学模式教师在教育教学活动中及时善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律