11 敬畏自然

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1、11 敬畏自然教学目标知识与技能整体把握文意,理解本文的主旨,逐步培养学生阅读科学文艺作品的兴趣。过程与方法1.理解本文层层推进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。2.揣摩关键语句,体味其深刻含义,培养语感。情感、态度与价值观培养科学理性精神和人文关怀精神,正确认识人与自然的关系,爱护自然,求得人与自然的和谐发展。重点难点重点1.理解课文内容,把握作者观点。2.探究思考,理解关键语句的深刻含义。难点1.概括要点,理解层层推进的论述方法。2.理解“敬畏自然”的内涵,正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。“爱护环

2、境”是我们当今一个出现频率很高的话题,也是一个严峻的话题,我们只要仰视一下天空,就应当惊愕地承认:它早已不再纯净,而是被“现代文明”的烟尘污染得浑浊而模糊。不必讳言,在人类的生存空间和视野中,已很难找到一块净土:珠峰的雪样中含汞含锰,大西洋海底有铅、铬沉淀,南极企鹅体内含苯,北极烟雾在加浓变酸。此外,我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”,喊着要改造自然。大片大片地开山垦荒、围湖造田,大肆砍伐森林,无节制地掠夺自然资源。几百年才长成的树木,人可以在短短十分钟让它在地球上消失;上千年的热带雨林,可以在几年内将它们变成光

3、秃秃的平地;几百万年才进化而成的物种,可以在几十年间使它绝迹。人类还有什么办不到的?可是,还没有来得及陶醉,大自然就反过来惩罚人类了。我们究竟该用什么样的态度对待自然?本文会给我们指点迷津的。严春友,1959年生,山东莒县人。现为北京师范大学哲学与社会学学院教授、博士生导师。著有《宇宙全息统一论》《精神之谜》《西方哲学新论》等。《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜。背景资料本文节选自《大自然的智慧》,选入教材时有改动。原文发表在《散文》1988年第5期上。一直以来,世界的各民族对自己创造的几千年的灿烂文明

4、和高度发达的科技都感到无比骄傲自豪,并以此列于世界民族之林。可许多现代人却目空一切地不断膨胀着自己的私欲,全然不顾自然的危机,更忘乎所以地藐视自然的力量。在这种情况下阅读这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望冲昏的头脑冷静一下。1.多媒体播放有关人类征服自然的图片,如登山、横渡、航天航空、空气污染、森林毁灭、土地沙化、动物暴减……2.学生朗读课文,感知文章内容。3.如何理解课文标题“敬畏自然”?“敬畏”,就是敬重又畏惧,“敬畏”,就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展,应该时时刻刻爱护自然,促进人类与自然和谐发展。4.本文

5、写了什么内容?饱含了作者怎样的感情?本文是一篇议论性散文,谈论了人与自然的关系,人不要宣称什么“征服自然”,而是应该“敬畏自然”、“爱护自然”,表达了一种忧患意识和情感。1.阅读文章第1自然段,思考:为什么人类宣称征服自然是不自量力的狂想?文章第1自然段从三个方面阐述了这个问题:(1)人与自然相比,论历史,宇宙至少已有200亿年,“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”;(2)论关系,人类“只是大自然机体上普通的一部分”;(3)论智慧,自然智慧是大海,“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。所以,人类宣称“征服自然”,实在是

6、不自量力的狂想。2.阅读文章第2~7自然段,思考:人类智慧与大自然的智慧有什么关系?“如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就只是大海中的一个小水滴”,这个比喻形象地揭示了二者的关系。作者认为大自然的智慧是无与伦比的,大自然创造了宇宙的一切,是人类智慧遥不可及的。而人类的智慧,也是大自然所赋予的,人类的智慧即是自然的智慧的一部分,是宇宙进行自我认识的工具。人类的智慧只是宇宙智慧的高级形态。人们应正确认识二者的关系,而且只有有了正确的认识,才能敬畏自然,爱护自然,与自然和谐相处。3.阅读文章第8~10自然段,思考:为

7、什么人类与大自然中的其他事物是弟兄关系?作者从自然智慧进而论述宇宙生命。宇宙是有生命的,宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分,人类固然是高级的生命形态,但也只是物质的另一种存在方式,而非生命物质也是生命的一种存在形式。因此,人类和大自然中的其他事物是弟兄关系。4.阅读文章第11自然段及全文,思考:为什么敬畏自然,就是敬畏我们自己?“敬畏自然”,就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是弟兄。所以,敬畏自然,就是敬

8、畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己;再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己。5.作者为什么提出要“敬畏自然”呢?这是针对人与自然对立的观念提出的。人总是要征服自然,虽然有其合理的一面,但很容易走到极端,这样下去往往违背自然规律,破坏自然,招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。6

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