（北京版）三年级语文上册教案 难忘的八个字 2

《（北京版）三年级语文上册教案 难忘的八个字 2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、难忘的八个字教学目标：知识目标：1.学会14个生字及新词，认读8个字。2.继续学习联系上下文理解句子的方法。能力目标：1.有感情地朗读课文。2.学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。情感目标：了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。教具准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入。二、新授课。（一）初读课文，学习生字1.小声读课文，划出不认识的字，记

2、一记。2.请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。（课件呈现）曾天米术塞今[环节意图]抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。3.从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？[环节意图]根据上下文理解词语，生生间讨论解决4.多音字组词：chóng（）fú（）重佛zhòng（）fó（）（二）阅读课文，感知内容。1．自由读文，读通句子，读准字音。[环节意图]初读课文，提出部分易读错的词，作为学生做到正确朗读的辅助手段2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？[环节意图]整体感知课文，容许学生说出自己对文章的理解。（1）思考后自由发言，概述课

3、文内容。作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。[环节意图]培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。(三）积累·运用。找出描写人物相貌的语句读一读相关句段。分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。“我”抓住五官特点描写伦纳德夫人先整体写，再抓住外貌的几个特点[环节意图]学习人物外貌的写法三、读写结合。观察老师，指导写作请你说说老师的外貌。[

4、环节意图]重点指出要既要抓住人物真实的特点，又要对别人的特点尊重。写同学①在同学中选定一个描写对象，先进行观察。②独立写作③自读修改[环节意图]学会观察人物，运用外貌的描写方法进行练笔。四、作业。完成对同学的外貌描写，课间以游戏方式念给同学们，猜猜你写的是谁。课后反思：以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中我抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。第二课时体现新课程理念：1.重视语文课程的熏陶感染作

5、用，注重挖掘教学内容的价值取向。2.开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。3.采用探究式学习方式一、导入。在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》[环节意图]挖渠引水，带着目的进行阅读。二、新授课。[环节意图]为体验出伦纳德夫人的八个字在我心中所起的巨大作用铺垫。细读课文质疑交流朗读课文，体验角色。你认为“我”是怎样的一个女孩？体会“我”的感受，朗读相关自然段。1．把自己解决不了的问题提出来。

6、小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？“我”为什么会用做假的办法对付耳语测试？为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？。······2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。3．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解。[环节意图]才用探究式的学习方式，由提出问题到思考问题，最后解决问题。在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。4．探究：说说你心目中的伦

7、纳德夫人。[环节意图]对这个问题的探究，要依据学生的实际，能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。三、拓展。同学们，你学了《难忘的八个字》以后，是否深深地被老师的爱所打动。是的，我们人活在世上无论老师，还是学生都应有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人，由于我们无私的爱，使他们生活得自信，使他们勇敢地面对现实，使他们热爱身边的人，热爱生活，热爱整个世界，从而实现自身价值。你选好目标了吗？——一位残疾人或在各方面有困难的人。你做好计划了吗？——在什么时间、什么地点，帮助他们做哪些事