17地震中的父子（教案）

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1、17地震中的父与子1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写并理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。理清课文思路，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。有感情地朗读课文，理清作者的写作思路和课文的脉络层次，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。多媒体、生字生词卡片学生自主预习，自主

2、学习新的生字词。两课时一、谈话导入，激发读书兴趣。1.在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求……请你回想一下，并与同学交流生活中父母对你的爱。2.是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的！母爱如太阳，热烈而温暖；父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并未在意过父爱的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时却会创造出惊人的奇迹。二、初读课文，学习生字新词。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱吧！1.轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2.小组合作：学习并互相交流讨论不熟悉的生字、

3、新词。3.教师检测学生生字和新词的掌握情况。（1）生字：洛杉矶（shānjī）混（hùn）乱昔（xī）日废墟（xū）疾（jí）步阿曼（màn）达爆（bàｏ）炸瓦砾（lì）砸（zá）着颤（chàn）抖（2）新词。昔日：往日，从前。废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。绝望：毫无希望。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课指打开。4.指名读课文，检测学生是否能把课文读通顺、流利。三、再读课文，感知文章内容。1.默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？（课文主要讲在美国洛杉矶地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着一定能救出儿子的坚定信念，历

4、尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和他同学的事。）2.分小组讨论,汇报交流读书情况，概括文章的主要内容，并试着划分课文的层次，并概括每层主要的意思。第一部分（第1自然段）：有一年美国洛杉矶发生大地震，人们受到了伤害。第二部分（第2~4自然段）：父亲强忍悲痛，赶去学校救儿子。第三部分（第5~11自然段）：父亲在寻找儿子的过程中，非常伤心。第四部分（第12~24自然段）：父亲奋不顾身挖了38个小时，终于发现儿子，并救出儿子，两人紧紧相拥。四、精读课文，朗读感悟，体会情感。1.自由读课文，画出令自己感动的句子并读一读，同时做批注写出自己的感受。2.汇报交流读书体会，随机指导学生

5、朗读。五、布置作业，预留问题。1.思考文章哪些地方描写了这对父子的“了不起”，这些句子表达了怎样的情感。2.思考为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起！”一、复习引入。1.于1994年1月17日凌晨在美国洛杉矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂，繁华的城市瞬间变成一片荒原。而在这次地震中，当儿子的生命遇到突如其来的灾难时，父亲的坚定与绝不放弃的信念创造出了惊人的奇迹，今天我们就来认识一下他们吧！2.读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”思考这句话的意思，通过提出疑问展开课文的

6、深入学习。二、品读体验。1.默读课文，思考问题：“这对了不起的父与子”包含了几层意思？从哪里可以看出“这对父子了不起”？找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。2.汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。3.分析文中表现“父子了不起”的句子，在具体的品读中指导学生朗读课文。（1）父亲的了不起：①他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么,我总会跟你在一起!”（从这句话中，你体会到什么？指导学生读出坚定的语气。）②这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”（眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直

7、”的眼神中，你看出他在想什么？）教师点拨：父亲坚信儿子仍然活着，并希望得到别人的帮助，表达出父亲对儿子深深的关爱。③他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音……（作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?从此时父亲“满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹”中你看出了什么？）教师点拨：不直接写36小时