21 圆明园的毁灭

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1、21圆明园的毁灭龙城第二小学——黄琳妹【教材分析】《圆明园的毁灭》是五年级上册第七单元的精读课文，这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。【设计理念】选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。在此基础上结合我校“以小练笔促进小学生‘和美’发展的研究”在课堂教学中渗透听说读写的训练，以

2、篇带说，以段带写的指导学生进行练笔。让学生在品、悟课文后有言必发，有悟必言的课堂。【教学目标】1．学会本课14个生字，理解课文中的新词。2．感情朗读课文，背诵第三、四自然段。模仿句式写一段话。3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重、难点】1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。2、让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。【教学时间】2课时第一课时：学会本课14个生字，理解课文中的新词；初读课文，理清课

3、文的条理。第二课时：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；感情朗读课文，背诵第三、四自然段。模仿句式写一段话。【教学准备】多媒体教学；学生预习课文，搜集相关资料。【教学过程】第一课时一、导入新课出示课本116页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。【设计意图：通过观察圆明园毁灭的情景，激发仇恨的情感。】二、初读课文，整体感知1．自

4、读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）3．检查认读生字词情况（抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、比赛读等方式。）4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。【设计意图：检查学生的预习效率，及培养学生自学的能力，理清课文的条理。】三、自学课文，小组交流讨论1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？3．遇到不懂的问

5、题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。四、交流自己从课外书中查到的有关资料【设计意图：培养学生自主合作精神，通过合作交流提高学习兴趣和学习效率，让学生学会提问题和归类整理问题。】五、总结根据同学们提出的问题，以小组为单位课外好好讨论，加深对课文的了解。【设计意图：把课堂延伸到课外，把语文带到生活中去。】六、作业1、必做题：抄写生字词，熟读课文。2、选做题：搜集“圆明园”的相关资料。【设计意图；

6、了解“圆明园毁灭”的历史背景，增强振兴中华的责任感和使命感。】第二课时一、质疑，明确本节课的学习任务1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。2．明确本节课主要解决的问题。（投影出示）圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？【设计意图：明确学习任务，迁移到文本中。】二、讨论、交流、解决难点1．自读课文，自己思考上面的问题。2．小组讨论，相互交流。（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。）3．交流讨论结果（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。①先从圆明园

7、的布局来理解它的辉煌。（简单说说圆明园的布局是怎样的，然后画圆明园的平面图，教师作简单解说，重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。）②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。（结合第三自然段，先找出说感受的一句话，然后对这句话简单理解。老师读这一段，请同学们充分展开想象，看看在你头脑中的圆明园是什么样的。老师读时要把学生带入情境。）③学生交流自己想象到的圆明园的美景，并用“有……有……也有……还有……”说话。（用ppt出示一些美丽的图片，让学生结合图片想象美景，然后指导他们用优美的语言描述出来；也可以写你们生活

8、中见闻或所感。）【设计意图：模仿文段进行练笔从不同角度去写排比句。】④感情朗读第