20 景阳冈教学设计

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1、课题：20景阳冈教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文下册第五组单元主题：中国古典名著之旅课型：略读课课时：一课时设计者：明港办事处吕槐小学敬晓桦目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印

2、象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析作为本册第五组第三篇课文，选编这篇课文的目的，是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。3.学情分析对于武松打虎的部分，学生理解并不难，学生会很形象的感受到武松的英雄形象。学习目标1、在充分预习的基础上，能识记“期限吓唬诡计霹雳酥软踉踉跄跄”等词语。2、在充分朗读的基础上，了解故事经过，抓住“喝洒”“打虎”两部分内容深入领悟主人公武松的个性特点；3、在反复诵读的基础上，体会用词的准确、描写的

3、生动。学习重难点学习重点：在充分朗读的基础上，了解故事经过，抓住“喝洒”“打虎”两部分内容深入领悟主人公武松的个性特点；学习难点：在反复诵读的基础上，体会用词的准确、描写的生动。评价任务1、针对目标一，通过多种形式的读来检测，达成率95%。2、针对目标二，通过指名读、接读、小组合作读等方式使98%以上学生能有感情的朗读课文，通过课堂交流，教师观察和倾听使90%的学生能抓住重点句子领悟主人公武松的个性特点；3、针对目标三，通过课堂交流，倾听观察学生发言，使90%以上学生能达成目标。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一播放歌曲，泻染气氛活动一

4、1播放《好汉歌》，师生同唱。大家唱得真投入！知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？2《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳岗上打虎的英雄──武松。活动二揭示课题学生齐读课题，教师板书，从而揭示课题。环节二指导自学，理清脉络活动一1请同学们速读全文，说说课文主要写什么内容？2读后交流，概括主要内容，并理清文章的脉络：喝酒→上冈→打虎→下冈环节三研读想像，品味精华活动一1过渡：武松一生的英名离不开他在景阳岗动人心魄的打虎经历。请大家各自放声朗读“打虎”这

5、部分课文，边读边想：老虎是如何出现的？如何向武松进攻的？武松是如何应付的？2进行朗读竞赛，教师提示语调、语速的变化，并参与朗读。活动二1、抓住重点语句，引导学生从用词的准确、描写的生动谈体会，并完成表格。①作者是怎样描写老虎的出场的？（结合叶圣陶《温布》和李白《赠汪伦》学习“未见其人先闻其声”这种先声夺人的写法）②老虎怎样向武松进攻？作者是怎样描写的？③面对老虎的进攻，武松是怎样做的？躲过老虎的进攻，武松又是打死老虎的？打虎经过老虎武松1扑、掀、剪闪、闪、闪2吼、兜抡、劈3咆哮、扑掀、按、踢4扒、喘气按、掀、打打虎经过老虎武松1扑、掀、剪闪、

6、闪、闪2吼、兜抡、劈3咆哮、扑掀、按、踢4扒、喘气按、掀、打2、同桌互说武松如何打死老虎，边说边做动作。3、从“武松打虎”这部分中能看出武松是个怎样的人？环节四前后联系，提高认识活动一除了打虎，文中还写了哪些内容？它们跟打虎有什么联系？①读武松饮酒的语句，从中获得什么感受？②上冈过程武松是怎样想的，这些内心活动使你对武松有怎样的认识？③假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”？说说理由。武松一步步“挨”下冈来是什么样的情景？环节四总结课文，拓展廷伸1读了课文，你觉得武松是个怎样的人？如果他来到今天的社会，他说

7、话行事有哪些值得注意的地方？2有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的事不该读了！”你怎样看这种观点？3作业：A、有感情地朗读课文；B、阅读《水浒传》中武松下冈再“遇虎”部分；板书设计：景阳岗（无所畏惧）上冈————————→打虎——————————↑老虎武松扑、掀、剪闪、闪、闪吼、兜抡、劈咆哮、扑掀、按、踢扒、喘气按、掀、打（机敏勇敢）↓喝酒死←—————————打下冈（豪放、倔强）教后反思：作业设计：利用课余时间在家上网搜集《水浒传》中人物及其绰号。