《明清经济的发展与“闭关锁国”》教案05

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1、第20课明清经济的发展与“闭关锁国”：【教学目标】一、知识与能力：1．知识：掌握明清时期经济发展的状况即：农业生产发展的表现、特点及其作用；手工业进步的表现；商业繁荣的表现、特征；资本主义萌芽的出现。了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果2．能力：通过对明清时期农业、手工业和商业发展的分析，培养学生归纳、概括相关知识点的能力；通过探索明清时期农业和手工业发展、商品经济活跃与资本主义萌芽之间的关系，培养学生从经济角度（生产力）入手分析新的社会现象（生产关系）的能力；通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。二、过程与方法：1．通过指导学生阅读书

2、和相关史料，观察图片，培养学生从书和史料中寻求答案的正确的学习历史的方法。2．制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。3．通过设疑讨论、辩论赛等形式，引导学生进行探究性学习。三、情感、态度和价值观：通过对明清经济发展、资本主义萌芽出现和“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。【重点难点】教学重点：明清经济发展的表现、特点和作用；“闭关锁国”政策。教学难点：资本主义萌芽。【教学方法】重点讲解法、材料辅助法、讲述法、穿插故事法、自主学习法和小组合作探究法。【课时安排】一课时。【教学过程】导入：自古我国就是一个农业大国。早在

3、半坡和河姆渡时期，我们的先民们就已经培育出了世界上最早的水稻和粟，商朝时有了五谷（稻、黍、粟、麦、豆），汉朝时中原和西域互通有无，传入了葡萄、石榴、核桃、苜蓿、胡萝卜等，北宋时我们又从国外引进了高产的水稻占城稻。到了明朝时期我们又从国外引进了多种农作物，大家想不想知道是哪些？今天我们就来学习:第20课。一、明清经济的发展1．农业（教师指导学生看书，让学生找出引进的农作物）玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵──农作物品种增多玉米：（教师讲解）明朝文献中又称“御麦”、“玉麦”、“西番麦”等，原产美洲大陆从美国南部经墨西哥直到秘鲁和智利的狭长地带。1494年哥伦布从美洲归来时把玉米果穗作为珍品奉

4、献给西班牙国王，玉米开始传入欧洲，而后向世界各地传播。16世纪时引入我国，开始时在山区种植，到明末，福建、浙江、云南、贵州、广西、河南、河北、山东、甘肃、陕西等地都有种植。甘薯：（教师讲解）甘薯又名“番薯”、“地瓜”、“金薯”等，分红、白、黄、紫等多种。甘薯的引进，改善了我国农作物的结构和食谱，成为我国旧时代度荒解饥的重要食物之一。据古籍记载，荒年时“乡民活于薯者十之七八”。清道光年间，福州人在乌石山建“先薯亭”以纪念这一成功的引进。为了纪念陈振龙，人们将他誉为我国的“甘薯之父”，国际上也将他带苗回乡的时间定为甘薯传入我国的时间。马铃薯：（教师补充）大约在1573----1620年传入我

5、国。由于它高产，成熟条件要求低，因此成为世界上种植范围最广的作物，解决了全世界三分之二人口的粮食问题。花生：（教师讲解）又称落花生、地豆、番豆、长生果、万寿果等，原产南美。我国也是花生的原产地之一，不过一直没有把它当作重要的油料作物，直到美洲的新品种传入以后，它才成为我国许多地区的主要油料作物。向日葵：（学生可答出又名葵花）学生从书中找出引进的农作物，向日葵又称朝阳花，原产美洲，17世纪从东南亚传入我国，时称“西番葵”、“丈菊”等。我国在先秦时代已经知道这种植物，古人也已经食用葵子，但它成为重要的油料作物也是明代引进美洲新品种以后的事了。（教师小结）这些农作物的引进，大大丰富了我国农作物

6、的品种。资料，形象、直观，有利于学生接受更多的信息。想一想：明朝为什么要大量引进高产的农作物？教师讲解一是郑和下西洋后明朝的对外交往日趋频繁，大量农作物的引进是中外经济交流的重要表现：二是明朝时人口粮食问题依然存在，政府需要高产农作物解决人口粮食问题。（教师导语）农作物品种的增加，农业的发展，为手工业的发展提供了条件，促进了手工业的进步，我们从哪些方面可以看出来呢？2手工业出示幻灯片：棉织业：由南到北形成一批基地。（用多媒放“买不尽松江布，收不尽魏塘（嘉善县城所在地）纱”的民谣。）教师引导学生看松江出产的精美棉布图，丝织业：苏州南京制瓷业：瓷都景德镇形成教师引导学生看书中或投影“青花海水

7、行龙纹扁瓶”）讲解：始于宋、成熟于元的青花瓷，鼎盛于明代。教师导语）农业和手工业的发展，促进了商业进步，下面请同学们看书中相关内容，概括出明清商业发展的特征。3．商业（教师引导学生归纳）空前活跃；北京和南京是全国性的商贸城市；大商人出现。投影显示：教师组织学生观察、讨论《皇都积胜图》《南都繁会图》，学生能答出“南都”是南京。（教师详解）这是明朝人绘的反映明代中后期北京商业繁荣的图卷。全图长2182厘米，纵32厘米。画面从卢沟桥经广宁