3、达尔文与他的进化论

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1、课题3、达尔文与他的“进化论”课时安排1课时教学目标科学探究1、了解达尔文的贡献；2、了解进化论面临着怎样的挑战。科学知识1、理解自然选择和人工选择的含义；2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。情感、态度与价值观培养学生的观察能力、想象能力，以及实事求是的科学态度。教学重点理解自然选择和人工选择的区别教学难点如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战教具准备课件教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课（一）导入新课 地球上最早的生命是怎样产生的？两栖动物是怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？英国有位著名

2、的科学家达尔文，用他的进化论学说对此作出过精辟的解释。今天，我们就来学习达尔文和他的进化论。一、介绍达尔文和他的著作——《物种起源》。 （1）用实物投影仪展示书中达尔文肖像，指出他1809年出生，1882年去世。他的《物种起源》一书，被称为影响世界历史进程的伟大著作。 （2）达尔文是怎样完成《物种起源》这部巨著的呢？请大家阅读课本第60页第2、3段。学生回答后板书： 比较动物化石和存活动物之间的相互关系。 学习新课二.研究鸟和马的进化。 （1）阅读书中关于始祖鸟和中华龙鸟的资料。 （2）用实物投影仪展示书中始祖鸟和中华龙鸟化石插图，

3、提问：始祖鸟、中华龙鸟哪些地方像现在的鸟？哪些地方像爬行动物？这说明了什么？ （3）阅读课本中始祖马进化成现代马的资料。 （4）用实物投影仪展示书中始祖马进化为现代马的插图。提问：始祖马与现代马有哪些不同的地方？这种变化对马有什么好处？ 三、了解达尔文的进化论学说。 （1）师：地球上生活着数百万种生物，这些生物都在不断地变化着，这个不断变化的过程就是生物进化的过程，也是生物一代接一代速度极为缓慢的变化过程。 （2）师：是什么力量推动生物不断进化的呢？我们以青蛙为例来认识达尔文的进化论中的核心内容——自然选择是如何进行的。请大家阅读课

4、本第67页最后一段内容。 （3）提问：是什么原因推动青蛙不断进化的？ （4）师：一些青蛙适应了环境，得到了生存与发展，恐龙不适应环境，被环境淘汰、灭绝，按照达尔文的说法，这就叫做“自然选择，适者生存”。  四、小结 生物进化是一个极缓慢的过程，但总的趋势是从水生到陆生、从单细胞到多细胞、从简单到复杂、从低级到高级。从鱼类到两栖动物、从两栖动物到爬行动物、从爬行动物到鸟类和哺乳动物，都遵循着这样的发展规律。  作业设计通过有关动物进化知识的学习，结合查找资料，开一个讨论会，谈一谈人是怎样进化来的。板书设计3、达尔文与他的“进化论”适应

5、者生存自然选择不适应者淘汰教学反思