《吃水不忘挖井人》教学设计1

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1、《吃水不忘挖井人》教学设计教学目的：1、学会10个生字和由生字组成的词。2、理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。3、能正确、流利地朗读并背诵课文。教学重、难点：1、弄清句与句之间的联系，理解课文内容。2、通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、巧设导语，揭示课题。1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样回馈？即使过了很长时间也会这样吗？2、今天

2、我们就学习《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。二、初读课文，读准字音。1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。2、指名读，检查朗读情况。（正音：“吃水”、“瑞金”、“沙洲坝”等）3、齐读课文，要求读得正确流利。4、自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。三、解题引入，整体把握。1、自己读课题，讲讲题目的意思。2、细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3、毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。四、读听结合，理解第一自然段。

3、1、指名读，有几句话？（1）指定一名同学读讲第一句，其他同学听辨他说得对不对，并把表示地点的词（“江西”、“瑞金”、“沙洲坝”）画下来。（2）练习说话：说说“江西”、“瑞金”、“沙洲坝”三个地点有什么关系。2、老师讲背景，学生细听。毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。五、读想结合，理解第二自然段。1、指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。2、毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思考这个问题。（1）想象没有水吃

4、，会有哪些困难？结合这两句话来想象。（2）毛主席会怎么想呢？3、那么毛主席是怎么做的？（1）“带着”是怎么做？画上这个词。（2）想象挖井时会受哪些累？4、为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）六、读想结合，理解第三自然段。1、看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：（1）毛主席和乡亲们在干什么？（2）想象他们之间会说什么？（练习说话）2、毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？第二课时一、突出重点，突破难点，理解第四自然段。1、看第二幅图，讲讲图上画的是什么？2、书上是怎么写的？读第四自然段

5、，用几句来写的？（1）“立”是怎么回事？“时刻”怎么讲？（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？为什么要在解放后立碑？3、教师讲解：因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的缔造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。4

6、、除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？5、今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。6、有感情地朗读这一自然段。二、有感情地朗读全文，练习背诵。1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意四个自然段的顺序。2、自由背诵，指名背诵，齐背。三、分析、记忆字形。1、出示以下生字，让学生找出它的形近字：井--升

7、刻--该外--处比较每组生字有什么不同讲给大家听。（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）2、还剩几个字没记？你用什么方法记忆它呢？（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：“念”上边是“今”，不是“令”。四、观察位置，指导书写。1、要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。2、教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。