《江村小景》教学设计3

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1、《江村小景》教学设计教学目标◆知识与能力。1、阅读课文，能简要概述故事情节。2、能概括出文中各个人物的性格特征。3、能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。◆过程与方法。对本课的教学，教者可根据学习目标，组织学生进行讨论，通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。◆情感、态度与价值观。体悟到剧中的冲突，认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。教学重点让学生养成独立思考、质疑探究的习惯

2、，发展思维的严密性、深刻性和批判性；乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中加深领悟，共同提高。教学准备1、准备多媒体课件。2、通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。教学时间1课时。教学过程一、导入•感知1、【导入】大家一定还记得曹植在《七步诗》中发出的痛心感慨：“本是同根生，相煎何太急！”田汉在《江村小景》中所讲述的故事正是“同根生”的兄弟手足相残、同归于尽的故事。这一曲悲剧，催人泪下，发人深省，会让你沉思，会让你震撼，会让你看到旧中国兵祸战乱给社会和家庭带来的深重灾难。2、【资料平台】请同学

3、们根据自己搜寻的资料，来向大家介绍一下田汉以及他的作品。一人介绍，其他同学补充。3、【布置任务】仔细阅读课文，请用简洁的语言叙述故事的情节。阅读，思考。4、组织交流、评价。叙述故事情节，评价。二、精读•探究1、【问题情境】剧中发生的故事可以说是一桩惨案，作者为什么以《江村小景》为题？2、组织交流、评价。【明确】“江村小景”点明了故事发生的地点。用它来做题目，更能贴近生活，具有感染力。各抒己见。3、【问题情境】剧本中写的一家人，尽管生活在那样的年代，但每个人都有自己的追求。说说他们各自的追求是什么，剧本表现他

4、们的追求有什么作用。思考，讨论。4、组织交流、评价。【明确】这是那时代中国老百姓最朴实的理想：不求发财，不求宝贵，只求生活能有所保障。可是，即使是这样毫不过分的理想，最终也破灭了。这也是因为军阀混战所造成的，从一个侧面突出了主题。各抒己见。三、品读•领悟1、【问题情境】请分别找出相应的台词来概括出剧中四个人物的性格特征。阅读，思考。2、组织交流、评价。各抒己见。3、【问题情境】这个剧本的台词有什么特点？思考，写作。4、组织交流、评价。【明确】虽精练却蕴涵着丰富而深刻的内涵。交流，评价。四、赏读•延展1、兄弟

5、相残，是本剧的高潮，也是矛盾激化的焦点。仔细品读兄弟的对话，谈谈你的感受与理解。阅读欣赏、各持己见。2、在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。各抒己见。【示例】①有些人被邪教所惑，走火入魔。他们的只相信教徒所宣扬的那些所谓超脱世俗的悖论，寻求一种虚无的寄托，使自己陷入一种不能自省、不能自拔的境地，以致做出失去正常人性的事情。②有些高官，钱欲和权欲极度膨胀，利用职权，不择手段，贪图私

6、利。他们几乎忘记了原则，忘记了自我，无止境地追求财富，贪污受贿，以致走上犯罪之路，落入法网，甚至走向刑场。③那些病体奄奄、昏昏沉沉的吸毒鬼，他们的灵魂被那莫名其妙的富有魔力的药粉勾去了。他们已成为了药粉怕奴隶，没有它，就痛不欲生；有了它，则自觉地接受摧残。他们的灵魂不仅扭曲，而且将自我毁灭。④我们现代的中学生，好逸恶劳，贪慕虚荣，缺乏正确的人生观和价值观。在校不能遵守学校的各项纪律要求，努力学习，沉溺于吃喝玩乐中不能自拔，步入社会后就逐步走上了违法犯罪的道路。3、在危害社会的同时又被毒品危害的吸毒人员，他们

7、都曾拥有自己的理想，他们也同样渴望在辽阔的天空中自由翱翔，是毒品折断了他们会飞的翅膀。我们该以怎样的心情与态度而对这样的人呢？请对戒毒所里的“病员”说上几句真心话，用你的真情唤醒他们扭曲的灵魂。各抒己见。【示例】①你的生命里有过色彩，有过和谐的乐音，也有过奋斗的号角声……如此美好的人生，你就舍得放弃吗？回头看看，生活的欢乐没有忘记你，只要你勇敢地接受它，它们就属于你。②当你痛苦无助的时候，就恨吧，恨那残害你身心的“恶魔”，因为只有恨，你才能忍心拒绝它。只要勇敢地战胜它，你便找回了自己美好的灵魂。③也许你害怕

8、看到旁人的眼光，因为别人的眼中放射出生命的光芒，你觉得太刺眼。其实，你若能重新面对生活，你的眼中将会闪射出更加灿烂的光辉，因为你更懂得珍惜生命。四、板书设计江村小景母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望。女儿：对生活充满憧憬。有理想。长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明。次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲。【长子与次子的相同点】都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，把前途寄托