《洞庭鱼米乡》教学设计

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1、《洞庭鱼米乡》教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课13个生字及由生字组成的词语，其中会写“洞、庭、湖、祖、担、仓、谷”7个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学重难点1、重点：掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。2、难点：了解洞庭湖盛产鱼米的特点，体会作者热爱自己家乡的思想感情。教学准备多媒体课件。教学时间3课时。教学过程第一课时一、激趣导入孩子们，你见过洞庭湖吗，它美丽、富饶是有名的鱼米之乡，你想去看看吗

2、？板书课题。二、自读课文，弄清图意，随图文识字1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。3、检查生字词掌握情况。三、小组合作，自主识字1、现在我们来自由读读课文，想怎样读就怎样读，可以大声读，可以在心里读，也可以和同桌读。要求：遇到生字标出来。2、借助拼音把生字多读几遍，读准字音。3、（游戏：捞鱼儿）你瞧，这些鱼儿活蹦乱跳的，多可爱呀，哪些小朋友愿意来认一认它们？重点指导：“祖、仓”两字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“担”是多音字，在这篇课文中读“dàn”。4、指名认读上面的词语。齐读。

3、四、试读课文1、师生共同纠正读错的地方。2、指导读好长句：（1）美丽的洞庭湖，是祖国江南大地上的一颗明珠。（2）宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。（3）洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。（4）是呀，鱼汛季节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。（5）真的，收割季节，金黄的谷子，一袋袋，一车车。（6）美丽富饶的洞庭，是祖国的大鱼库、大粮仓。五、练习写字1、记生字。学习小组在组长带领下学习生字，看哪个小组的同学最能干，记住的生字最多。2、交流记字巧办法。3、指导书写。“庭”是半包围结构，应按照

4、从外到内的顺序书写，即先写“广”部，再写“廷”。“稻”右下部分的“臼”不能写成“白”。“湖”是左中右结构，注意三个部分应写得紧凑。六、作业1、正确、流利地读课文。2、按笔顺描红。3、抄写生字。（两遍）第二课时一、谈话引入为什么说洞庭湖是鱼米乡呢？这节课我们继续学习课文。二、自读感悟1、小朋友，请你们再读课文，想一想：为什么说洞庭湖是鱼米乡？2、引导学生围绕重点句子进行理解和感悟。（1）宽阔的湖面上，碧波荡漾，船儿来往，鱼儿蹦跳。从“船儿来往”理解捕鱼的人很多；从“鱼儿蹦跳”理解洞庭湖的鱼儿鲜活肥美。（2）是呀，鱼汛季

5、节，鲜活的鱼儿，一筐筐，一担担。通过朗读，体会洞庭湖是个大鱼库。“一筐筐，一担担。”这么多的鱼，难怪爷爷说“洞庭是个大鱼库”。板书：大鱼库。师述：如果你以为洞庭只是个大鱼库，那你就错了，不信，你接着往下读。（3）“洞庭湖畔，是一望无际的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滚滚。引导学生从“一望无际”“禾苗青青”“稻浪滚滚”来理解洞庭粮食作物的多。师述：到了收割的季节，那丰收的景象更是喜人。（4）“真的，收割积极，金黄的谷子，一袋袋，一车车。”怪不得爸爸这个种田能手都夸“洞庭是个大粮仓”。板书：大粮仓。师述：不光如此，我们

6、的洞庭湖还有更多的画面让你惊叹。引读第8段。板书：花园、果园、菜园、荷塘小结：美丽富饶的洞庭，是祖国的。（引读）第三课时一、我会认生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。二、我会说用“美丽的洞庭湖，是……”句式说话。三、我会读1、认读词语。明珠、宽阔、鲜活、美丽、一望无际、富饶、来往、稻田2、同桌分段读课文，互相评议。四、我会写选择你愿意写的几个字写一写，说说为什么选这几个字。评一评谁写得好，谁写字进步大。五、作业写一段介绍你的家乡的特色的短文。