3401《春的消息》教学设计

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1、《春的消息》教学设计教学目标:  1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。  2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。  3.通过阅读感受春天的勃勃生机,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。  教学重难点:  1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。  2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。  教学准备:  学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。  教师准备:多媒体课件、生字卡片。  教学过程  一、走进春天  1.课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。  2.复习:诗中告诉了我们哪些春天的消

2、息?  二、感受春天  1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?  2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。  学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)  1.枝条绿了。  (1)你看到哪些枝条绿了?  (2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,  2.鸭羽毛白了。  (1)你看到了什么?  (2)(出示小黑板)水,染绿____

3、______,水,映出____________。  “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。  3.指导朗读三四句。  (1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!  (2)她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。  (3)我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)  4.欣赏美丽的春天。  (1)你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)  (2)小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这

4、一小节)  学习第二小节  1.让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)  2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)  学习第三小节  1.感受蝴蝶飞。(课件展示)  2.看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?  3.做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。 4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?  5.是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐

5、读第三小节)  学习第四小节  1.欣赏美丽的迎春花。  (1)出示迎春花图片:你知道这是什么花?  (2)说说你看到的迎春花是什么样子的?  2.感受欣喜,雀跃的心情。  (1)导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?  (2)请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。  (3)看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?  (4)模仿诗句,让我们也来写首诗:  例:看到第一只燕子飞,____________________。  看到第一朵梨花

6、开了,____________________。  3.与小花朵对话。  练习句式:小花朵,____________________?  4.比高擂台。  (1)谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)  (2)我们来比一比高吧!谁长高了?  (3)自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?  (4)还有谁想和他们比一比的?  学习第五小节  1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)  2.为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)  学习第六小节  请同学们描绘躺在田野草地

7、上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天  1.春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!  2.课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。  三、再找春天  1.春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。  2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。  

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