《灵巧的小鼠标》教学设计

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1、《灵巧的小鼠标》教学设计刘发展焦作市龙翔学校6《灵巧的小鼠标》教学设计教材内容河南科学技术出版社信息技术教程四年级（上）第二课《灵巧的小鼠标》第二部分内容“鼠标操作”。这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。学生分析通过部分的学习，学生掌握了怎样启动和关闭计算机，但是信息技术课是新开设的学科，计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。因此，针对学生实际，这一节课主要要培养学生正确使用鼠标，养成良好娴熟的操作习惯。教学时除了示范，还通过活动、游戏、比赛等形式，引入竞争，在“游戏中学习”，激发学生的求知欲，提高学习积极性，使乏味的学习训练趣味化。设计思想信

2、息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程，但在实际教学过程中，学生很容易感到枯燥、乏味。鉴于此，在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”，通过游戏、竞赛等途径，激发学生的求知欲，自主参与的积极性。如在教学时，我利用系统中的游戏软件“玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作，并以小组为单位开展竞赛活动，通过相互检查鼠标的正确操作方法，逐步养成自觉规范操作的习惯。本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”

3、需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生学，实现教学的有效性，既培养了学生合作、探究学习的方法，增进学生间的友谊，树立起他们的团队精神，体现了以教师为主导，学生为主体的教学思想，也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。教学目标【知识与技能】1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。【过程与方法】1.通过教学平台，培养学生的自主学习能力。2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。3.通过实践操作，培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。【情感态度与价值观】1.6激发学生变兴趣为求知

4、的动力，培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精神，提高学生正确的使用鼠标的意识。2、全面提高学生正确的计算机操作能力。教学重点：让学生掌握鼠标器的正确用法。教学难点：鼠标器的双击和拖动。课前准备：1、检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。2、桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。教学方法：演示法、游戏法、练习法教具学具：计算机、多媒体课件教学过程：一、导入：（通过一连串的对话，让学生对鼠标产生兴趣，为下面的讲授进行铺垫。）师：我们先来猜一个谜语，小老鼠，尾巴长，左键右键啪啪响；打一上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。（打一电脑上的物品）我们刚刚

5、认识电脑的时候，看见有一个很小巧的部件，它长着一条长长的尾巴，好象一只小老鼠，同学们猜猜看是什么？生：鼠标。师：同学们说的很对，它就是鼠标，就象动画片里的杰瑞一样既可爱又能干。今天这节课我们就一起来和小鼠标交个朋友吧。板书：灵巧的小鼠标鼠标的历史：鼠标是1968年12月9日在美国加州旧金山诞生，它是加州斯坦福研究所的道格恩格勒巴特和同事们研究发明的，它能更加简捷操作电脑。[课件演示封面]二、新授：1、鼠标器外型（通过实物和课件的演示，让学生更清楚的了解鼠标器的结构及各部分的作用。）认识鼠标观察你桌面的“小老鼠”，然后告诉老师你发现了什么？学生自己谈论，我的发现

6、。学生观察鼠标外型（有一条线，有两个按键，一个左键一个右键，还有一个滑轮）老师拿着鼠标讲解它各部分的结构名称和作用。课件显示鼠标的结构和样子。2、鼠标器的握法（老师边握着鼠标边讲解，然后再用课件演示一遍，这样可以让学生从每个角度都看清楚鼠标器的握法和按键方法，最后学生相互练习和检查。）6试一试，说一说，你是怎样握住小老鼠的？（老师拿着鼠标示范，学生在下面一起做）下面同学们跟我做：右手握住鼠标器，食指和中指分别轻轻地放在鼠标的左、右两个按键上，大拇指、无名指和小指分别轻轻地夹住鼠标两侧，利用手腕的力量来移动鼠标。课件显示握法和按键方法。请小老师检查自己组握的情况

7、，如果他做错了，请你告诉他。3、握握鼠标[课件演示]请你握握鼠标并试着移动鼠标，你发现了什么？师：你看到屏幕上的白色小箭头了吗？移动鼠标，小箭头就跟着动。你往哪个方向走，它也往哪个方向走，它是谁呢？就让我们的电脑小博士来告诉我们吧！它是：鼠标光标。4、鼠标器的按键操作（分别用两个小游戏和几份礼物让学生练习鼠标的四种使用方法，这样可以把学生的积极性充分的调动起来，发挥学生的主动性，培养学生的动手操作能力。）我们现在学会了鼠标器的正确拿法，接下来就来讲一讲如何使用鼠标器。鼠标器主要有四种操作方法。我们先来学习第一种：指向操作。A指向操作：（让学生了解指向的概念，并

8、通过老师口令来达到练习目的。）B单击操