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时间:2019-05-06
《9、大海睡了(第一课时详案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9、大海睡了教学目标: 1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谥。 2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。 3、学会本课5个生字,认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。教学重难点:1、体会大海的温柔、可爱。2、能有感情背诵课文。教学准备: PPT课件;动画课件。生字卡片 。学生课前预习。 教学时间:两课时。第一课时教学目标:1、学会正确认读本课生字,理解生字组成的词语,学习书写其中两个生字。2、理解课文内容,体会大海的温柔和可爱。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、激趣导入1
2、、今天,周老师要带小朋友们去一个地方,是哪里呢?请看(出示图片)2、答后,出示大海。认读"海"(这个大海的海字啊,我们很容易认得它,为什么呀,它左边是三点水)3、简介大海:你们喜欢大海吗?为什么? 小结:在小朋友的眼里,蔚蓝的大海一望无边,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。今天,我们一起去海边旅行。(动画展示:出示白天大海的景象图) 4、师生共同看课件画面:来到美丽的大海边,你看到了什么听到了什么呢? 师小结:风儿和浪儿你追我赶,互相"闹"着玩呢!那巨大的声音是浪花在欢快地"笑"呢!白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着
3、。1、时间过得真快啊,一会儿太阳公公落山了,(出示动画),我们看到了什么?(月亮姐姐出来了,她还带着无数颗小星星呢!这些小星星在天空中,一闪一闪顽皮地眨着眼睛。轻轻的海浪声就是潮声)大海上风平浪静,劳累了一天的大海睡了。板:睡了 2、指名读课题:大海睡了要求轻轻的,别吵醒大海, 记睡字:旁边有个目,睡和目有关啊。 3、过渡:一位叔叔写了一首非常优美的小诗,(在课件轻轻的潮声中,老师范读)喜欢吗?那你们就去读一读吧! 二、自读课文,学写生字,初步感知 1、学生自读课文:把每一个字都读准,把每一个句子都读顺。 2、这首小诗里有许多新朋
4、友,我们去和他们交朋友吧。(1)用多种形式认读PPT课件里的生字词。(2)这些词语里边躲着一些生字朋友呢,我们来和他们打招呼吧?(出示生字卡片)有拼音认读,去拼音读,做小老师。3、学写生字她抱1、出示,读准,组词。2、分析(1)找相同点:左右结构,左窄右宽(2)认识部首:女字旁、提手旁(3)根据正确笔顺描红。(4)(播放古筝)老师范写,学生每个临写两个。3、现在,我们会把这首小诗读得更好。指名读课文,检查句子:这首诗一共有几句话?谁来读第一句话……随机正音:风儿浪儿 那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。 三、美读课文,进入意境 1、读
5、了这首小诗,深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?2、你能读出这种感觉吗?(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)指导朗读第一句 (1)学生自由练读(2)指名读,学生评价。(要指导读得轻柔:你读得真好,大海睡得真香啊!)(3)老师指导:风儿是怎么闹的?(生模仿风吼的声音)现在不闹了。浪儿是怎么笑的?(生模仿浪拍打的声音)现在不笑了。(请女生读风儿那句,男生读浪儿那句,老师接读深夜……)师问:风儿,你为什么不闹了?你是怎么想的。浪儿,你为什么不笑了?是怎么想的?(3)根据学生回答小结:你们都是懂事的孩子。齐读
6、3、(点击课件:出示她抱着明月,她背着星星)指导朗读第二句:(1)请你们读读这两行诗,看看大海睡觉以后的样子(课件出示夜景),你看"大海怎么抱着明月的?大海是怎么背着星星呢?(月亮映在海面上,就像大海抱着明月。星星也映在海面上,就像大海背着星星。)一二组读她抱着明月,三四读她背着星星。师问:(对一二组学生)大海抱着你呢,明月,什么感觉?(对三四组学生):小星星们,大海背着你们呢,什么感觉呀(2)请你们读读这两行诗,感觉大海像谁呢?(大海就像妈妈一样。)(3)对呀,能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读,齐读 1、指导朗读第三句(点
7、击课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)(1)大海妈妈终于睡着了,听:(课件点击潮声),你们听到了什么呀? (这就是轻轻的潮声。)这轻轻的潮声呀,像什么呀?鼾声是怎么样的?(模仿)指导柔柔的,轻轻的,别吵醒了大海。 生:齐读。(2)小结:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,忱着妈妈的臂弯睡着了,星星映在海面上,像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了,大海妈妈哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。2、请小朋友把这四行诗连起来自己有感情地读一读。(配乐读,动作表演)3、(课件出示)咦,美丽的小诗哪里去啦?哦,一定是到了小
8、朋友的心里去了。来,我们在音乐声中,把已经到心里的那首小诗用好听的声音念出来。 四、鼓励学生把小诗回家表演给家长看。
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