15.1电阻　变阻器（教案）

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1、15.1电阻变阻器任城区安居第一中学　　史佳楠教学目标：1．复述电阻的定义，写出电阻的符号和单位。2．写出欧姆与千欧、兆欧之间的换算关系。3．说明电阻是导体本身的一种属性，学会使用控制变量法研究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度的关系。4．了解滑动变阻器的构造、原理，学习它们的使用方法。教学重点电阻的符号、单位及其换算关系。决定电阻大小的因素。滑动变阻器的使用方法教学难点决定电阻大小的因素。滑动变阻器的构造教具学具电池组，电流表，镍铬合金和锰铜合金各一根；打火机，日光灯灯丝。各种导体材料教学过程：[引课]同学们一定

2、见过亮度可以改变的台灯(演示)。——用打火机改变灯泡的亮度，你见过吗？：学生质疑（演示：打火机改变灯泡亮度）——（问学生）你看到了什么？：灯泡变暗了——说明电路中的电流？——用我们经常用到的铅笔芯也能改变灯泡的亮度，你相信吗？——在同学面前的实验台上有几种不同的铅笔芯，大家尝试用鳄鱼夹把它们分别接入电路，记录下观察到的现象。（学生活动－连接导体入电路）——这位同学，说说你们组的结论？：发现灯泡的亮度不一样——（追问）知道原因吗？其他同学知道原因吗？——原来导体在导电的同时，对电流也有一定的阻碍作用，我们把导体对电流的阻碍作用

3、叫电阻。今天这节课，我们就来学习15.1电阻变阻器[进行新课]请同学阅读P91电阻下的相关内容，并完成学案[板书课题]15.1电阻变阻器3/3一、电阻（展示学生的学案）——同学们有不同的么？大家注意这里物理量符号电路图符号和单位符号——除了书上常用电器的阻值，我在屏幕上给出了一些常见的电阻值，大家仔细观察，这些电阻值大小一样吗，同学们刚才的实验中的导体电阻一样吗？：不一样（追问，你怎么知道的？）——那么电阻的大小与哪些因素有关呢？小组交流，提出你们的观点和依据。[板书]二、影响电阻大小的因素1、猜想：——这位同学，汇报你们的

4、讨论结果：材料、长度、横截面积（补充完善，并追问为什么想到这个）——看来影响的因素可能还真不少呢。这么多因素，用什么方法研究？2、[板书]方法：控制变量法——谁能具体的举例说明？：如研究………………………………………………——那怎样知道电阻的大小呢？：用灯泡亮度（补充：电流表示数）——这种方法在物理上叫……电流表示数更加准确。[板书]转换法——领取一套实验材料，认真观察后，设计好实验，进行研究并完成学案。（学生活动，教师巡回指导）（投影学生的实验成果并让学生边讲边说）——还有没有其它的意见？（没有）看来电阻的大小的确和材料、

5、长度、横截面积有关，（学生看结论，老师完成电路连接下面用）——考考同学们，（演示材料对电阻的影响）提问：这个实验能证明哪个结论？：电阻与材料有关——在P93信息窗提供了一些材料的电阻值，同伴们带着这些问题进行阅读：1、为什么都取长1m、横截面积为1mm2的导线？2、导线为什么用铜丝铝丝还不用铁丝？3、强调温度说明了什么？（呼应前面实验）——设计制造一个改变灯泡亮度的装置呢？充分发挥大家的创造能力，试一试。（学生活动设计）（巡回指导学生的操作，及时发现优秀的作品）（学生展示自己的实验）（表扬学生的发明创造力）——像这样易于改变

6、电阻的器件叫做变阻器，（展示开始的实验装置）在这里究竟隐藏了什么样的变阻器呢？让我们揭开它神秘面纱。（展示）像这种变阻器叫滑动变阻器，它和同学们设计的原理是一样的，下面请每个组的组长领取一个滑动变阻器，对照课本Ｐ94页内容研究研究。[板书]三、变阻器　　　　　　　　　1、滑动变阻器——我们先看看他的组成部分介绍：上面铁棒（电阻0）下面电阻丝（电阻较大）滑片像桥梁一样连接上下3/3，电流只会沿着金属杆或电阻丝通过滑片流动。——组装，电流路径，电路图符号——使用中，滑动变阻器只需要接入两个接线柱，那么它四个接线柱有哪些可行的接法

7、呢？同学们尝试把它接入电路，记录下现象：——哪位同学展示你们的连接方法？：学生展示并介绍灯的变化——还有其它的接法吗？：完整连接的方法（板书到黑板上）——所以有效的接法只有四种，首先保证一上一下两个接线柱，然后注意看滑片和下面接线柱的距离，且远且变大。——滑动变阻器设计巧妙，使用方便，但也有它的不足之处，你知道吗？：体积大，不能读数（可直接说：比如个头太大，不能读数）——为了能够准确知道电阻的具体数值又制造了电阻箱，先来认识下变阻箱.，——同学们结合幻灯片提示试讲习出课本P94页电阻箱的阻值。：1022Ω[总结]——经过一节

8、课的辛苦学习，我们总结总结这节课的收获在知识上，我学会了_____这节课用到的研究方法有：________________________________[作业]设计制作一个亮度可调的手电筒。3/3