unit7 sectiona 3a-3c说课稿

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1、说课稿王书荣说课内容：2014版人教版新目标英语Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA3a-3c.说教材：本单元以“制度”为话题，以谈论允许做某事和同意或不同意为交际功能，重点在这些语境中学习和运用情态动词的被动语态。和前两个单元一般现在时、一般过去时的被动语态相得益彰，共同完成了初中阶段被动语态的学习。SectionA从学校制度入手，开展简单的同意与不同意的会话和阅读活动，并在表达中穿插了情态动词的被动语态的使用。SectionB主要围绕学习生活而进行，在语言技能上，从听说练习情态动词的被动语态，深入到情态

2、动词的被动语态的读、写，进行了语言的综合性训练。说考情考情：被动语态是在中考选择填空和完形填空题型中出现的高频语法项目，正确使用一般现在时、一般过去式和含情态动词被动语态是中考必考内容，所以掌握好他们的用法是重中之重。一、教学内容概述：对于本节课SectionA的3a-3c是围绕一首诗歌Momknowsbest展开。是本套教材两篇诗歌中的一篇，诗中不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型，更重要的是，通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，潜移默化地对青少年进行情感教育，让学生学会理解父母对子女的关爱和

3、教导。我想从以下几方面来说下：（一）、教学目标：1知识目标：理解并正确运用本单元的重点词汇阅读并理解一首小诗；能够在小诗中找到并运用含情态动词的被动语态的语句；2技能目标：1）能通过浏览文章标题、插图、每段的首末句来获取文章的主旨大意；2）在语言运用的过程中学习和掌握语言知识3情感目标：正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守；明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性4文化意识目标:了解中外教育观点和教育方法的差异；了解中西方关于青少年的不同文明准则。（二）教学重、难点：教学重点：掌握诗中的生词和短语含情态动词的被动语态正确使用教学难点：对诗歌语言的理解及根据诗中内容用自己的语言回

4、答一些问题。。（三）、教、学法：单词和短语的学习运用了自然法和引导法。　　诗歌的学习主要采用任务型教学，依据课程的总体目标并结合诗歌的教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务，使学生通过阅读、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然真实的情境中完成任务，体会诗的语言和掌握语言的应用。（四）、教学手段　　多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动的多向交流。　二、学情分析　　我所教的这两个班的学生吧，虽经过了两年的英语学习，掌握了一定的基础知识，但从课堂上的表现反馈出对所学过的知识没有形成清楚的脉络，对知识不能进行归纳和总结，老

5、师讲还不愿意听或者是因所落知识太多听不懂而干脆放弃了英语的学习，绝大多数都不愿意回答问题，没有形成良好的学习习惯和听课习惯，反应较慢，对知识也很难触类旁通，课堂上基本是在听，而不说，本节课内容又是第一次接触的英文诗歌这一新的文体，对学生们来说是有点困难的，我通过多媒体课件和教师亲和力的语言，增强兴趣和注意力，引导学生更好地理解和掌握这首诗。三、教学效果预测：针对学生的了解和本节课内容的分析，　　1.本节课学生应该能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。　　2.通过多媒体和任务的完成学生会理解诗，但自己描述和父母间发生的故事可能会有困难。　　3.能完成教学目标，掌握诗中的词汇和短语的用法。四

6、、课时划分：PeriodOne:SectionA1(1a-2d)PeriodTwo:SectionA2(3a-3c)PeriodThree:SectionA3(GrammarFocus-4c)PeriodFour:SectionB1(1a-2e)PeriodFive:SectionB2(3a-SelfCheck)五、教学过程SectionA(3a-3c)I.提出问题,导入新课1.Doyouloveyourmom?Doessheloveyou?2.DoyouknowwhentheMother’sDayis?3.Whenyouhavedifferentopinionswithyourparent

7、s,howdoyoudealwiththat?设计意图：利用由浅入深的问题导入新课的学习，既激发学生的兴趣又是对诗的学习做了很好的热身，自然转入下一步Guessinggame环节。II.Guessinggame、Showpicturesandaskstudentsguessmother’sopinionandhis/heropinion.设计意图：提供情景，用猜谜的形式让学生用shouldbeallowedt