《纹理的美---拓印画》教案 闫辉

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1、七年级美术《纹理的美——拓印画》教学设计课题:《纹理的美——拓印画》授课者：闫辉课时：1课时学习类型：造型.表现设计思路：拓印画是我自编的一节课，我之所以选择拓印画作为自己的教学内容，是经过深思熟虑的，它可以为今后的版画教学和设计纹样教学打下基础，另外，我想把知识性、趣味性、直观性、审美性和思想性在这一节课中集中体现出来，并以审美主线贯穿始终，我想这也是素质教育的一个体现。同时，拓印画又是个有趣的学习内容，我们身边具有天然纹理的东西很多，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或油画棒就能绘制出色彩斑斓的图案。本课主旨在于指导学生认识和了解

2、大自然，认识自然中不同的纹理带给自己的独特美感。学会用拓印等不同方法表现纹理的美。使学生在合作实践活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感和形式的美感，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力，学会用美去装点生活。学情分析：七年级是一个过渡性的阶段，这一阶段的学生活泼、好动、对一切都充满好奇，模仿性、可塑性都很强，也具有一定的观察能力和表达能力。因此本课对于他们来说是一节有趣的探索课，很容易接受和完成。但是也应该看到，我校学生多来自农村，他们日常上美术课较少，对美术几乎什么都不懂，因此，他们的动手能力和绘画、

3、设计水平都有很大欠缺，所以，本课实际操作起来可能有点困难，作品的效果可能不太理想。教学思路及方法：本课采用以下环节，学生观察、感受天然的纹理（欣赏、评述法）——了解纹理的特点（分析法）——自主表现纹理（设计、表现法）——用拓印和拓印添画的方法创作一幅作品。教学目标：1、指导学生认识和了解大自然，认识自然中不同的纹理带给自己的独特美感，学会用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。2、通过探究、互动、合作，学会用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理，在欣赏和制作中体会拓印的纹理美，感受拓印的乐趣，了解生活中的美无处不在。使学生的

4、审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。3、通过本课学习培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点：1、能否理解纹理的含义，能否说出不同纹理带给人的独特美感。2、在欣赏和制作中体会拓印的纹理美，感受拓印的乐趣。教学难点：用拓印，拓印添画等方法表现纹理的技法以及技法的掌握和运用。课前准备：学具：收集树叶、树皮、羽毛、各种有凹凸纹理的蔬菜等纹理材料，水彩、蜡笔、彩笔和素描纸等绘画工具。教具：收集的各种有凹凸纹理材料，水彩、蜡笔、彩笔和素描纸等绘画用具以及范画作品，多媒体课件等。教学过程一、导入阶段（一）摸一摸，说一说。（引导学生欣赏纹理）1、

5、多媒体展示大自然中存在的各种纹理。教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的纹理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？（教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，树叶的背面比叶的正面要光滑，细腻……）3、多媒体出示课题：纹理的美——拓印画。（二）看一看，猜一猜。（引导学生认识纹理） 多媒体展示欣赏拓印的纹理图片，猜一猜：这是什么纹理？（三）想一想，说一说：（引导学生分析纹理）什么是纹理？什么是

6、拓印？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试：（引导学生表现纹理）怎么来拓印呢？二、发展阶段教师讲解示范，多媒体展示两种拓印和添画的方法：（1）将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来。（2）将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。（制作纹理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法

7、，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的纹理。）三、实践阶段：（1）、作业：用拓印、拓印添画等方法表现1-3种不同的纹理，并构思完成一幅创作。要求：1、构图合理。2、纹理清晰。3、色彩艳丽。4、画面干净。（多媒体板书）（2）、教师巡视，个别辅导。四、展示讲评与收拾整理阶段1、展示：展示学生优秀的作业（学生自评、互评，老师点评）并奖励剪纸小礼物。2、由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前提醒学生收拾好物品。^五、板书：拓（tà）印：1、涂描法2、印染法3、……4……构图：合理（和谐均衡美

8、观）六、课堂小结：本课以审美主线贯穿始终，通过学习让学生掌握了拓印画的基本表现方法，掌握新的材料，新技法，引导学生在具体情境中探索与发展，从学生课堂上的表现及作业的