《孙权劝学》教学设计 (2)

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1、《孙权劝学》教学设计教学目标（一）知识目标1．在学习中掌握重点文言实词的含义。2．文学常识。（二）能力目标1．阅读理解能力。2．培养学生的文学鉴赏能力。（三）情感目标1．吕蒙在孙权的劝说下刻苦读书，增长了才干，令鲁肃刮目相看。要学习吕蒙的虚心接受正确意见、努力学习的精神。2．吕蒙虚心接受意见、努力学习的性格及人物语言的艺术美。教学重难点掌握文言实词的含义，积累文言词汇，能够准确直译文言文。解决办法：在疏通文意的基础上，请学生来复述故事的梗概，从而归纳总结出文章的特色。本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。课时安排1课时教具学具准备投影片：①实

2、词解释②随堂练习③文学常识教学过程（一）导入新课同学们都听说过司马光砸缸的故事吧！北宋司马光曾主持编写了我国最大的一部编年体通史，叫《资治通鉴》，他把上起战国下至五代长达1362年的历史，以年月为经，史实为纬，依时代顺序贯通起来叙述。书名的意思是“鉴于往事，有资于治道”，即吸收历代兴衰成败的经验教训作为封建统治者治理国家的借鉴。今天，就来学习《资治通鉴》中的一篇文章，通过它来销略了解这本书。（二）明确目标1．文学常识，掌握文言实词。2．直译文章。3．根据文章主旨，分析写作特色。（三）总结、扩展1．文学常识。教师引导学生看注释①了解《资治通鉴》和司马光。要求记住：《资治通鉴》是司马光

3、主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，北宋政治家，史学家。2．教师范读文章，让学生注意老师如何停顿。3．学生自读文章，读准字音。4．自己翻译，注意掌握以下词的意思：当涂——当道，当权辞——推辞治经——研究儒家经典博士——当时专掌经学传授的学官涉猎——浏览群书，不作深入研究见——知道及——表示到了出现某事的时候过——到非复——不再是更——重新刮目相待——另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。见事——认清事情，识别事势。（四）教学情况1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。2．请个别同学提问，限制在内容翻译上，由会的同学解答。3．请学生用自己的话复

4、述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。4．请同学分角色朗读。5．请同学分角色用自己的话表演。6．请同学表演背诵课文对话。充分利用各种方法引导学生朗诵，直至能背诵全文。7．概括本文的故事内容。明确：孙权劝学于吕蒙，蒙始学，令鲁肃士别三日即刮目相待这样一件事。8．这个故事的情节是靠什么方式来展现出来的？明确：靠对话展现。9．细心体会人物在讲话时的口吻、神态和心理。明确：孙权讲话时语重心长、诚恳。鲁肃——惊讶、佩服吕蒙——高兴、得意10．分析文章最大的特色。明确：言简意丰，依靠对话展开情节。（五）总结、扩展这是一篇短小的文章，告诉我们要虚心接受正确意见，刻苦学习。

5、（六）布置作业l．背诵全文。2．完成课后练习题。