《第3节 性状遗传有一定的规律性》 教案1

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1、《第3节性状遗传有一定的规律性》教案一、教学目标（一）知识目标1、区别基因和等位基因、显性基因和隐性基因、表现型和基因型。2、能说出配子在遗传中的作用。（二）能力目标利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，初步确立运用唯物主义世界观认识世界的基本观点。二、教学重难点1、基因随配子代代相传。2、等位基因分离随不同的配子传递给下一代。三、教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境利用同学的疑问入手，例如父母都是双眼皮，为什么孩子是单眼皮？是医院抱错了吗？其实形状的遗传是有一定的规

2、律性的。引入本节课题。倾听性状表现决定于基因组成揭示这一规律的科学家是著名的遗传学之父——孟德尔。介绍孟德尔的研究工作，思考为什么高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后，后代都是高茎的？为什么将得到的高茎豌豆种下去，自花授粉后又出现了矮茎豌豆？观看，了解思考，提出猜想听取学生的想法，在讨论中注意与前面相关知识的联系，如相对性状，基因控制性状等。结合学生的想法与孟德尔的理论介绍等位基因、显性基因和隐性基因、显性性状和隐性性状、表现型和基因型。提问：遗传物质是怎样传递的呢？观察图片，介绍形成生殖细胞时染色体的变化。基因存在于染色体上，染色体在形成生殖细胞时有变化，基因也会变化。活动：假设父方和母方的体细胞

3、只有一对染色体，在每对染色体上用A或a表示成对的基因，完成填图。组织学生汇报。思考，讨论思考，分析、认同回忆，思考思考、讨论、绘图思考，完成填图汇报基因随配子代代相传提问：现在可以解释为什么双眼皮的父母生出了单眼皮的孩子吗？组织学生绘制遗传图解。组织学生汇报总结基因随配子代代相传思考讨论、完成遗传图解汇报归纳，总结结束布置课下作业：结合P99的调查表分析自己家族的一种性状遗传，写出每个人的基因型。分析自己是如何获得这种基因型的。课下完成四、板书设计（一）性状表现决定于基因组成显性基因控制显性性状1、等位基因隐性基因控制隐性性状2、基因型与表现型（二）基因随配子代代相传1、成对的基因分别位

4、于成对染色体上。2、成对的基因在形成配子时相互分离。3、基因随着配子的结合传递给下一代。