《宋元时期的科技与中外交通》教学设计

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1、部编教材初中历史七下第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计荆州市沙市第一中学刘琴一、学科历史综述“四大发明”指的是中国古代对世界具有很大影响力的四种发明，即造纸术、活字印刷术、指南针、火药，这一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国历史学家所继承。史学界普遍认为这四种发明对中国古代政治、经济、文化的发展产生巨大推动作用。与此同时，科技的发展也推动了海陆交通的发展，使东西方往来更加密切，中学西传，把中国古代文明成果传入世界，让世界了解中国，加速世界文明的发展，也将世界优秀文化带入中国，推

2、动中国经济文化的进步与发展。二、课标要求本课课标要求是“通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识”四大发明”对世界文明发展的贡献。分小组搜集中国古代”四大发明”的资料，出一期板报。”我将课标的学习要求解读为三个方面：1、了解宋元时期的科技成就2、知道宋元时期发达的中外交通状况3、认识”四大发明”对世界文明发展的贡献依据课标，我将本课立意定为”四大发明”是中国古代文明成果，也为世界文明发展做出重要贡献。三、教材分析依据课标要求，我对教材地位和作用进行了分析。本课属于七下第二单元的最后一课

3、，承接宋元时期的政治和经济发展。本课分为两个板块：科技与中外交通。这一时期的科技主要以活字印刷术、指南针、火药的发明为代表，科技发展上承隋唐，下启明清，是我国古代科技发展的高峰，也是中国古代创造的文明成果；指南针、造船等技术的发展推动了陆上、海上交通的发展，中外交往密切，尤其是中学西传，加速了世界文明的进程。四、学情分析为了讲好这节课，课前我做了三项准备工作。（1）根据七年级学生的学习动机、学习特点、学习途径，我设置了三个问题进行问卷调查。（2）通过问卷调查，我了解到73%的学生对科技发明非常感兴趣

4、，54%的学生知道我国的”四大发明”是什么。因此，在这节课的设计中，我充分利用学生对科技发展的兴趣，大量图片展示，来调动学生学习的积极性。（3）根据学生的兴趣，我将学生分成活字印刷术组、指南针组、火药组，要求三组学生分别搜集活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及传播的相关资料，让学生初步感知这些科技成就，为本课教学做铺垫。五、教学目标我以教材分析和学情分析作为依据，以学生的发展为根本出发点，体现历史学科的五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，制订了本课的教学目标：知识与能力

5、：掌握宋元时期科技成就的基本概况（了解活字印刷术的发明者、时间、排版方式及指南针、火药的发明、应用与外传），知道宋元时期发达的中外交通状况（陆上丝绸之路、驿站制、海上丝绸之路），培养学生通过图片、史料，提取有效历史信息的能力，概括归纳能力、想象能力、历史解释能力。过程与方法：（1）采取点到面的教法，以学生搜集的素材展示为基点，引导学生自主学习宋元时期的科技成就。（2）通过情境创设让学生了解宋元时期发达的交通状况。（3）提供多种材料，引发学生互动讨论，得出这一时期海陆交通发展的原因和科技传播对世界的影

6、响。（4）利用导学案强化知识的掌握，提供及时反馈的便捷平台。情感态度与价值观：学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，勤于探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明做出的贡献，认识到中国是世界的一部分，中国智造传承我们的创造。六、教学重难点教学重点：宋元时期的科技成就及中外交通状况。教学难点：”四大发明”对世界历史的贡献。七、教法及学法1、教法：情境导入、史料论证、合作探究2、学法：自主学习、情境创设、合作探究、归纳提升八、教学过程教师活动学生活动设计意图课

7、前对学生进行分组，分为活字印刷术组、指南针组、火药组，要求三组学生分别搜集活字印刷术、指南针、火药的发明、应用及传播的相关资料。每组中任命一位学生为负责人，负责资料的整理和对搜集成果的展示。第一部分：情境导入央视著名主持人董卿说过这样一句话：除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长壮大，变得更加完美，阅读就是为了让我们遇到更好的自己。于是，有了《朗读者》节目。如果你也想把你的故事或美文分享给你的朋友，让更多的人阅读到，你会怎样做呢？这样，我们就要借助于打印机和复印机，借助于网络等现代化的科

8、技。那么，在没有这些先进技术的古代中国，人们是通过什么方三组学生资料搜集。学生回答：1、可以写出来给朋友看；2、如果分享的朋友较多，可以把它打印出来再复印；3、发微博、发朋友圈。培养学生的实践操作能力，合作完成任务的能力，同时，让学生感知宋元时期三大科技成就，为下一步探究奠定基础。式实现更多人对文字的阅读呢？我国劳动人民凭借自己的智慧还在哪些方面实现着技术的革新呢？我们来看一位英国学者对我国古代科技成就的评价。“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会