（北京版）三年级语文上册教案 小喜鹊的两个家 1

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1、小喜鹊的两个家教学目标：知识目标：1.学会11个生字及新词，认读2个字。2.通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。能力目标：1.朗读课文。从第3、5自然段中任选一段背诵。2.自选句子读一读或写一写。情感目标：了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。教学难点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。课时安排：2课时。第一课时教学目标：1.学会11个生字及新词，认读2个字。2.朗读课文，从第3、5自然段中选择一个背诵。3.自选句子读一读，写一写。4.激发写字兴趣，培

2、养良好的书写习惯。教学重点：写字。教学难点：把字写得正确、规范、整洁。教学过程：一、导入新课：学习第11课。齐读课题。二、复习课文。1.指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。2.检查背诵课文3或5自然段。引导：一只小喜鹊掉到了地上，被好心的郭奶奶带回了家，郭家母女对小喜鹊关怀备至请你背一背描写郭家母女关心、爱护小喜鹊的自然段。从此，小喜鹊就离不开郭家母女了，小喜鹊都是怎样做的，你再背一背。三、学习生字。1.指名读生字。狂刮弱存至展跃止撒跳蛋2.说说你怎样记住这些生字。（困）学生汇报，教师适时点拨。合体字可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法记。存至止可用熟字去偏旁的方法记。也可以按笔

3、画或笔画加部件的方法记。注意：撒、坠、巢的读音3.指导书写。展：被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。最后两笔是撇、捺。存：书写时注意“丨”、“子”的位置。跃：右边是“夭”不是“天”4.写生字。要求：A.从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。B.写好后，要对照范字进行自我反馈，要争取每写一个字都有所进步。四、完成课后习题。选择你喜欢的句子读一读，抄一抄。五、课堂小结。今天我们学习了13个生字，希望大家记住所学生字，并能运用。有兴趣的同学可以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为题写稿，向板报组投稿。六、作业。抄写生字，读或抄写自

4、己喜欢的句子。板书：11小喜鹊的两个家展撒课后反思：生字掌握的较好。第二课时（重点课时）体现新课程理念：课文学起来没有什么难度，在学习时给学生足够的时间和空间来完成自学，让学生在自学过程中体会学习的乐趣，掌握学习的方法。教学目标：1.能正确朗读本课的生字和词语。2.了解小喜鹊有两个家的真正原因。3.培养学生的朗读能力和写话能力。4.体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。教学重点：体会到人类对小鸟的关爱以及小鸟对人的友好。教学难点：了解小喜鹊有两个家的真正原因。教学过程：一、导入。这节课我们继续学习第11课《小喜鹊的两个家》，请同学齐读课题。谁能告诉我通过读课题你知道了什么？生

5、：小喜鹊有两个家师：同学们你们有几个家呀？生：一个二、整体感知。师：奇怪了，小喜鹊怎么会有两个家呀？它到底有哪两个家呀？请同学快速读课文后告诉我答案。生：一个是大喜鹊建的鸟巢，也就是它自己的家；一个是郭奶奶的家。（师板书：郭奶奶的家、小喜鹊自己的家）师：老师发现你们读书读得真仔佃！一下就找到了答案。下面谁再来说说究竟发生了一件什么事，使小喜鹊本来有自己的家――鸟巢了，怎么还会把郭奶奶的家也当成自己的家？（一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。被郭奶奶发现后，救回了家并对它关怀备至，使小喜鹊把郭奶奶的家也当成了自己的家

6、。）三、细读课文，体会郭奶奶对小喜鹊的关怀备至。师：同学们你们能想象一下狂风过后小喜鹊的家被破坏成什么样了吗？（指名说）生：散了、烂了。师：假如你在现场看到这种情景你的心情是怎样的？生：特别伤心、特别难过师：那接下来你会怎么做呢？生：立刻把小喜鹊救回家。师：你真是一个有爱心的孩子。同学们如果你们看到这种现象是不是也会这样做呀？生：是师：那好，带着你的感情出声读读第二自然段，看看郭奶奶是怎么做的？师：谁来给我们读读（指名读）师：郭奶奶也跟你们的做法一样，把小喜鹊带回了家。下面同学们读读第三自然段，看看郭奶奶把小喜鹊带回家后是怎样照顾它的？请你在书上画下相关的句子（生自读）谁来说说。

7、生：1.买漂亮的鸟笼；2.每天用小米、鸡蛋喂它；3.把长大的小喜鹊放飞。师：你们能想象一下，郭奶奶给小喜鹊买了一个什么样的鸟笼呀？生：特别大、特别好、特别漂亮。师：它怎么个漂亮？师：你们再想象一下郭奶奶平时是怎样照顾小喜鹊的？（提示：那么柔弱的一只小喜鹊在笼子里呆着多孤单呀，郭奶奶会跟它说什么呢？在喂小喜鹊吃食时又会对它说些什么？）你从中体会到什么？生：郭奶奶一家对小喜鹊的照顾非常好、非常周到。师：同学们你们感受到了吗？生：感受到了。师：那好，带着你们的感受读读第三自然段（自由读