7_望大陆教学设计

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1、课题望大陆　　六　　年级　　　第　二　单元第2课　第一课时教学目标1、认识“兮”“殇”；2、理解诗句意思，感受诗人“望我故乡”“望我大陆”的情感；3、有感情地背诵全首诗。　　教学重点通过简单介绍诗人平生以及写作本诗的背景，初步体会诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。教学难点体会诗中所表达出的于右任先先生浓浓的爱国情感。教学准备PPT课件　　　教学过程一、导入有这样一位老人，在他身患重病之时，写了一首诗来表达对故乡，对大陆的思乡之情。这首诗是这样的：葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故

2、乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国之殇这首千苦绝唱是谁写的呢？首先让我们来认识一下这位诗人。二、学生交流收集到的资料于右任（1879—1964），陕西三原人。清朝光绪二十九年（1903）考中举人后，因效法谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，披头散发，脱却上衣，光着膀子，右手握刀，请友人拍照留念，表明自己反对满清统治的决心。在日本见到了渴慕已久的孙中山先生，并加入了同盟会。1907年创办反清的《神州日报》，以后又先后创办了《民呼报》、《民吁报》、《民立报》，在辛亥革命中发挥了重要的舆论导向作用。在民众中赢得了“先

3、生一支笔，胜过十万毛瑟枪”的美誉。在国民政府中，于右任曾先后担任中华民国临时政府交通部次长，后又长期担任国民政府监察院院长。于右任1949年被裹挟到台湾孤岛，晚年备感孤寂，十分思念大陆与故乡。《望大陆》写于1962年1月24日，即于右任逝世前两年，这是一篇以思念故乡渴望祖国统一为主题的杰作。《望大陆》原本是一首无题诗歌，生前并非发表。1964年于右任先生辞世后，是他的秘书在整理他的遗物时从他的日记中发现了这首诗。这首诗一经披露，就不胫而走，为人们争相传颂，于是有人将这首无题的心灵悲歌或命名为《望大陆》，或称它为《国殇》。（板书课题

4、：望大陆，齐读课题）三、学习诗歌1、自读课文，小组内相互学习生字新词，师再检查。之后再次读课文，读通顺、流利。2、指名检查学生对课文是否读通顺，指正。3、体会诗歌感情。（1）默读课文，思考：诗人有什什嘱咐？（死后葬于高上之上，可以望大陆）（2）说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”。（因为诗人的故乡在中国大陆，要他有生之年却没办法回到中国大陆）（3）你们从中体会到什么？那如何读出来呢？（学生自读，点名读，指导读，全班读，读出深切的思念，读出不能回去的悲伤）（4）齐读第三小节，诗人都望到什么？（见到“天”“地”望不到边，给人视野

5、宽大，心胸开阔感觉）（5）指导学生看文中插图，帮助学生理解。（台湾是中国的一部分，盼望统一）（6）理解“山之上，国有殇”（强烈期望两岸统一，而有生之年又看不到而失望，及未能见到亲人痛楚）（7）如何读出那种感情呢？指导学生练读。三、阅读“学习链接”1、学生自主独立读“学习链接”，再次感受于先生的浓浓爱国情。2、感情升华：让我们再一次诵读这首震撼中华民族的歌词吧！练习作业设计1、练习背诵。2、自学余光中的《乡愁》。板书设计大陆望山之上，有国殇--------（爱国思乡）故乡相关知识链接《乡愁》余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母

6、亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头二次备课教学反思