《文章长短随君意》教学设计

《《文章长短随君意》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《文章长短随君意》教学设计【三维目标】知识与能力：1、了解各种文体语句扩展与压缩语段的基本知识。2、掌握语段压缩与扩展语句的类型。过程与方法：1、懂得根据表达的需要选择恰当的句式。2、了解变换句式的能力要求，并能够根据要求变换句式。3、掌握扩展语句与压缩语段的方法。情感、态度与价值观：理解并运用长句和短句所具有的不同表达效果，提高日常口语交际能力。教学重点：1、掌握语段压缩与扩展语句的类型。2、了解变换句式的能力要求，并能够根据要求变换句式。教学难点：1、掌握扩展语句与压缩语段的方法。2、学习并实践文章的详略表达方法，指导社会实践。教学时数：四课时教学过程：第一课时教学内容及步骤一、知

2、识要点何谓“扩展语句”？师生阅读教材，明确概念。“扩展语句”是将结构简单、内容贫乏、达意欠明确，表达欠具体，描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。它或者是把一组词语扩展成一句话或者是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或者合理地扩展成几句话。二、扩展语句的结构形式1、丰富充实型：①单句扩展为单句例：煤烟钻进窗户（1）前扩式：师生讨论：明确：几根烟囱中逃窜出来的张扬肆虐的煤烟钻进了窗户。（2）中扩式：师生讨论：明确：煤烟从几根烟囱中逃窜出来后，张扬肆虐地钻进了窗户。（3）后扩式：师生讨论：明确：煤烟钻进窗户后迅速肆虐地在室内弥漫开来。②单句扩展为复句。例：扩展“红旗招展”师生

3、讨论：明确：运动场上树立着一根旗杆，每天清晨，五星红旗在全校师生的注目礼中，随着《国歌》的乐曲徐徐升起，在晨风的吹拂下猎猎招展。2．补充读写型：教师指导：这种类型的扩展，既要考虑语意、语气，又要考虑句式，情调综合性强。①选句填充扩展。例如：请选择恰当的句子填充到句子中的①、②处。雾中的松树有风修剪的波浪形华盖；它们因风展开了飞翔的羽翼。从峰顶俯视。______①_________；从山腰仰视，__________②____________。沿着岩壁折缝，一个个走将出来，薄纱轻绸，露出身段翩然起舞。A、①它们如天女，亭亭而玉立。②它们如苔藓，披覆住岩石。B、①它们如苔藓，披覆住岩石。②它

4、们如天女，亭亭而玉立。②自拟填空扩展。例如：请将下句扩展完整。看似从容的江水，一路上承接了多少人类随手弃置的污浊_____________①_____________，路上负载了多少人类加之于它的苦痛。看似无情的江_____________②__________________。师生讨论，明确：①“看似平静（柔静、沉稳、淡漠）的湖水”。横的要求，强行的抢拿、肆意的掠取）。第二课时教学内容及步骤一、语句扩展表达方式方面的要求：表达方式上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等五种表达方式来扩展语句。例如：将“燕子飞翔”扩展。1、用记叙的方式扩展。教师指导：其特点是，介绍事物的概况，

5、无细节描写。师生讨论，明确：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢叫着一边在低空飞翔着。2、用描写的方式扩展。教师指导：其特点是，能反映出事物具体情形，如形、声、色、动态等明确：天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。3、用议论的方式扩展。教师指导：其特点是，语句中有观点，有分析判断。师生讨论，明确：物竟天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。4、用说明方式扩展。教师指导：其特点是，用平实的语言介绍情况。师生讨论，明确：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，

6、有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。5、用抒情方式扩展：教师指导：其特点是，语句中包含有较强烈的感情。师生讨论明确：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。二、解题指导：1、先要仔细审清题目的要求，认真揣摩原句的意思。弄清题目对句内容、句式、表达方式、重点等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。2、选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词，用比喻拟人、夸张等修辞手法，来描述事物。三、课堂训练1、将下面句子加以扩展，要求进一步表现人物心胸的开阔。你坐在窗下，凝视着前方的原野。2、将

7、下面句子加以扩展，要求扩展的部分与划线的部分形成排比，并且比喻词仍然是“一棵树”。有首歌叫《好大一棵树》，我想，老师是棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了种子：——————————————。第三课时教学内容及步骤一、知识要点：师生阅读教材，明确概念。何谓““压缩语段”？“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。压缩语段是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼、概括、压缩的能力及表