《第四节 噪声的危害和控制》教案2

《《第四节 噪声的危害和控制》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《第四节噪声的危害和控制》教案一、教学目标（一）知识与技能1、借助生活经验、体验和实例，认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。2、通过课外活动，了解控制噪声的途径。（二）过程与方法1、通过课外活动，了解控制噪声的途径，培养学生采集信息和实践活动的能力。2、通过调查研究活动，激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护社会公德的公民意识。（三）情感态度与价值观1、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辩证唯物主义的教育。2、利用身

2、边事例和和阅读讨论实验等培养学生采集信息和实践活动的能力。二、教学重点通过课本，知道噪声的危害与控制。三、教学难点噪声的危害与控制。四、课时安排1课时五、教学准备录音机，磁带，小闹钟，棉布，纸盒，不同规格的金属盒，哨子，报纸，塑料泡沫微粒，海绵，铝箔，塑料袋，耳塞等。六、教学方法实验探究法、多媒体教学法、启发式教学法。七、教学过程新课导入：上节课我们学习了声音是什么，你能说说声音在我们生活中的作用吗？是否知其不利的一面呢？请同学说说。新课讲解：噪音的来源1、乐音与噪声的区别[具体方案]1）播放多媒体课件：

3、几个乐曲片段，几个常见生活噪声生：谈谈对两种声音的感受：2）生阅读信息快递[小结归纳]从物理学角度：乐音通常是指那些动听悦耳的、令人愉快的声音。它的波形是有规律的，噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。其波形是杂乱无章的从环保角度看：把一切对人、学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。2、噪声的来源师：引导学生议一议，并提出问题1）噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类。2）在你生活的周围有哪些噪声的例子？3）教室中的噪声[讨论交流

4、]生：交流汇报。1）工业噪声——工厂里各类机器运转时产生的声音，锯条的切割声，鼓风机、锅炉排气等气流扰动引起的声音等交通噪声——各种车辆、飞机、火车、轮船在行驶声和喇叭声社会生活噪声——家用电器的运转声、脚步声、敲打声等2）学生自由发表：例如：电风扇的声音，某同学讲话的声音，拖动凳子发出的声音，操场上同学们上体育课时的发出的声音，门外工地搅拌机的声音，知了的叫声等等。[小结归纳]工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。噪声强弱的等级和危害师：噪声对我们的工作、学习、生活造成了很大的影响，并且还有可能对我们的健康

5、构成威胁。看书后并结合生活事例说说噪声对人是否有危害？生：对人心理方面的:心烦意乱,坐卧不宁。对人生理方面的:引起听力损伤,影响人匀的睡眠,还能引起疾病等。[小结归纳]1）响学习、生活、工作，影响人的身体健康。2）不同声音级别对人的影响。控制噪声师：设问①噪声有这么多的危害性，人们是如何控制噪声的呢？生：交流讨论[归纳总结]1）在声源处控制噪声——减少或改变声源的振动。2）在传播途中控制噪声——隔声、吸声、消声。3）在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。我国目前采取的措施主要有以

6、下几方面：抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行；城市住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪(分贝器)；市区建筑工业要设计隔音板禁用搅拌机等。总结反思令人厌烦的噪声1、乐音和噪声①物理学角度；乐音:波形上是有规律的。噪声:波形上是杂乱无章的。②环保角度；乐音:令人愉快的声音。噪声:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。2、噪声的来源。3、噪声的危害。4、噪声的控制途径：（1）控制噪声声源。（2）阻断噪声的传播。（3）在人耳处减弱噪声。