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1、丁丁冬冬学识字第一课时教学目标:知识目标:会认读9个木字旁的生字及新词。能力目标:能说出家里带木字旁的家具名称。情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。教学重点难点:认识“木字旁”的9个生字及词语。教学措施:小组合作,互相帮助,教师指导来解决生字。教学策略:采用自学,小组合作学习的办法,让学生主动学习。教具准备:多媒体,课件教学过程:一、创设情景,导入新课。出示挂图,一棵枝叶茂盛的大树。让学生欣赏,激发学生学习兴趣。二、新授1、出示带木字旁的生词,让学生认读,看看这些字与什么有关?第一册已经学过带木字旁的字词。可以结合第一行的字复习。“木”的木又是树(不是木头)。“
2、森、树、枝、根”都与木的本义有关。第二行列出了各种树,前两字“柏、梨”根据另一个偏旁可以读出字音,后两个“桃、柳”在前面的课文里已经见过。第三行用木的引伸义,木材、木板都源自树。第四行“休”是会意字。教师引导学生去发现这些字与什么有关。提醒学生注意,“木”做了偏旁,捺变形为点。2、让学生自己读这些词语。3、小组互读4、指名读5、集体读:出示生字让学生认读(1)指名读(2)小组读(3)开火车读(4)集体读三、课堂小结:让学生谈收获。板书设计:丁丁冬冬学识字柏梨桃柳材板棍桶休教学反思:第二课时教学目标:知识目标:会写3个生字及词语。能力目标:会读白居易的诗句。情感目标:激发学
3、生的识字兴趣,使学生乐于识字。教学重点难点:会写3个生字及词语。教学措施:小组合作,互相帮助,教师指导来解决生字。教学策略:采用自学,小组合作学习的办法,让学生主动学习。教具准备:小黑板,生字卡片教学过程:一、复习上堂课学习的内容。1、指名读带“木”字旁的词语。2、小组内互相读“木”字旁的词语。3、出示生字卡片让学生认读生字。4、指名说家里有什么东西的名字带“木”字旁。二、新授1、刚才我们根据字意学习了很多词语,你们看这些字会不会写,哪个字的笔顺有困难?哪个字的哪一笔容易写错(同桌或者小组内互相交流)2、教师强调:“木”在左右结构的字中,捺变形为点。3、在写这几个字的时候
4、,要仔细观察每个字在田字格中的位置,看准把字写的正确、规范、整洁。4、学生在田字格本上规范书写。5、教师检查书写情况。6、师生评价。三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。板书设计:丁丁冬冬学识字根(树根、草根、根本)材(材料、木材、钢材、教材)板(黑板、木板、铁板、菜板)教学反思:第三课时教学目标:知识目标:学生会认读带“草字头”7个生字及词语。能力目标:学生能够说出课本以外带草字头得字。情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。教学重点难点:学生会认读带草字头的字及词语。教学措施:小组合作,互相学习,教师指导来掌握生字。教学策略:小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学
5、生自主学习的意识。教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片。教学过程:一、创设情景,导入新课。1、出示挂图让学生欣赏,激发学生学习的兴趣。2、提问:图上画着什么?(草)3、让学生看一看“草”字的写法“”。在很早的时候就是“”草字。二、新授1、出示带草字头的词语,让学生认读。2、小组内互读带草字头的词语。3、指名读。4、教师指名说第一行三个词语是什么类?(草类)第二行三个词语是什么类?(蔬菜类)第三行三个词语是什么类?(水果类)5、谁知道哪些带草字头的字或词?请说一说。蔬菜、莲藕、菠菜、大葱、茄子、茶花、菠萝、草莓、芬芳6、出示生字卡片,让学生认读。7、指名读生字。8、小组内
6、互读,互相学习,掌握生字。9、指名学生组词造句。三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。板书设计:丁丁冬冬学识字药萝苹茶芬芳教学反思:第四课时教学目标:知识目标:学生会写6个带“草字头”的字及词语。能力目标:学生能够说出菜市场里哪些东西的名称带草字头。情感目标:激发学生的识字兴趣,使学生乐于识字。教学重点难点:学生会写6个带草字头的字及词语。教学措施:小组合作,讨论,探究,教师指导来突破难点。教学策略:小组合作学习,巩固识字和朗读,培养学生自主学习的意识。教具准备:教学挂图,生字卡片,词语卡片。教学过程:一、复习上堂课学习的内容。1、出示生字卡片和词语卡片,分别让学生读生字
7、和词语。2、指名学生说说日常生活中吃的蔬菜的名称中带草字头的字。3、教师板写学生说的字、词。二、新授1、教师出示田字格里的生字,让学生认真观察。看看这些字有什么特点?有什么偏旁?就很容易记住这些字。2、学生试着写。3、小组讨论,田字格里的字的结构偏旁。4、教师抽查小组同学的写字情况。5、集体评价写字情况。6、学生练习书写生字。7、教师检查书写生字的情况。8、对个别后进生进行辅导。三、课堂小结:让学生谈谈这节课的收获。板书设计:丁丁冬冬学识字草药菜茶芬芳教学反思:第五课时教学目标:知识目标:学生会认读6个带“竹字头”的生字及词语
