20课古诗两首microsoft word 文档

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容古诗两首《墨梅》共几课时课型讲读第几课时1教学目标1.能正确流利有感情地朗读背诵课文。2．能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。正确、流利、有感情地课文。3．感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。教学重难点重点：1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。教学资源1.课文插图及作者的背景资料。2.《小学生必背古诗70首》中的相关

2、古诗。PPT预习设计1.查工具书理解古诗的大意。2．搜集作者的背景资料。读准生字新词，并能积累理解词语。将课文读通顺、读连贯。学程预设导学策略调整与反思一、导入新课：1、回忆“岁寒三友”。2、学生交流“岁寒三友”的相关诗句。3、学生读课题《墨梅》。二、读诗1、学生自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。一、导入新课：1．同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？1、“岁寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？（指生背）今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》读课题二、读诗1、打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。检

3、查读。2、回忆七言诗的朗读节奏。3、学生有节奏、有韵味地读诗。自由练习，再指读，齐读。三、解诗1、学生根据要求自学。把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。2、小组内汇报自学情况。3、全班交流：A、交流学懂的内容：①理解重点词：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。③把这首诗的意思连起来说说。④学生带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、在自学的基础上提问。四、品诗1、学生品“淡墨”①学生欣赏梅花的图片，并能用上几个词语描述。2、古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/××

4、×/请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。自由练习，再指读，齐读。三、解诗下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“？”。1、生自学。2、小组内交流，并讨论不懂的问题。3、全班交流：A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。③把这首诗的意思连起来说说。④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。B、师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？师小结：这些问题

5、提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。四、品诗1、品“淡墨”①同学们，谁见过盛开的梅花？老师拍了好多幅梅花的照片，想不想欣赏？（课件：几幅盛开的梅花照片）照片中的梅花什么样子？你能用上一、两个词描述一下吗？②默读前两句诗，思考一下。王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？③学生欣赏墨梅图，说说自己的感受。④学生有感情地朗读。“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。2、学生品“清气”①学生先思考再交流：“墨梅”这样做心里是怎样想的？理解“不要人夸好颜色”②引读“不要人夸好颜色，只留清

6、气满乾坤”3、品读思考：诗中为什么说是“只留清气满乾坤”②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？默读前两句诗，思考一下。③师点课件，出示《墨梅图》。这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？④指导朗读：你们说的老师深有同感。你能读出这种感觉吗？指读。指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。2、品“清气”过渡：同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。①老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？揣摩一下，谁来帮一帮老师？指生说。现在明白“

7、不要人夸好颜色”了吗？指生说。②正如诗中所说（课件出示诗句）：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”。师引读：这真是一株清香、迷人的梅花啊！女生读这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！男生读这更是一株自信、不俗的梅花！齐声读3、品读过渡：（对照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”？谁已经明白你们提出的问题了？生回答。①学生自己有感情地朗读连读。②学生倾听师有感情地诵读古诗，闭起眼睛展开想像。师引读，指名学生读。五、品诗人1、比较