2《丝绸之路》教案2

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1、青龙山学区中心校（语文）学科导学方案课题2、丝绸之路设计者卢俊杰总课时4课型问题解决课班级五年一日期2014年3月5日学习目标知识与能力：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义重点能抓住课文的主要内容，理解含义深刻的句子难点体会文章的叙述顺序和表达特点关键搜集有关丝绸之路的故事教学方法合作、交流教学环节及时间安排教学过程设计二次设计复习导入（2分钟）汇报预习合作评价（8分钟）组间交流（18分钟）一、复习导入　　师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的

2、情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，却默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。这节课继续学习本课。二、研读课文老师呈现班级问题：1、“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。2、你体会到了两国人民怎样的心情？学生充分交流。3、丝绸之路在东西放物质文化交流方面具有什么样的价值？请同学们打开课本，快速朗读课文，组内交流问题，形成小组答案。现在哪个小组愿意与大家一起分享你们组的收获？以组的形式汇报，其他学生进行补充。学生有可能回答得不够全面，师相机指导、点拨。1、预设：学生可能会找到这些句子：（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物

3、返回故乡。”──这是一条运送货物的路。（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……”──这是一条繁忙的路。（3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”──这是一条伟大的路。（4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进……变得更加丰富多彩，美轮美奂。”──这是一条商品流通、文化交流的路。总结提升（2分钟）完成训练单（10分钟）*“一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”从这个句子中，你体会到了什么？（因为有了这条路，从此，两过人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化

4、的交流。）2、预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。3、丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。师总：同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更

5、是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。1、同学们对这篇课文学习的很好，现在我们来检查一下大家的掌握情况，组发放训练单。2、组内交流训练单3、汇报本组答案不唯一的题，组间解决安全教育内容：下课时间到了，请同学注意课间活动安全。板书设计开篇点题，触发想象（1）　丝绸之路依据史实、展开想象（2-12）概括叙述，突出作用（13）篇末扣题，无不遐想（14）