13.《打电话》导学案

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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字：主备人：李文萍授课年级五年级学科语文课题13.打电话任课教师课型问题发现解决课课时1课时授课时间2018年月日教材分析《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽

2、默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。学生分析对于相声，学生并不陌生。学生对相声语言的精妙和幽默十分感兴趣。本文是略读课文，篇幅较长，需要学生浏览全文，了解课文的意思，体会人物的特点。浏览的能力还需要加强。因此，在教学中着重抓住重点词句来展开教学，在反复的朗读、对比中感悟相声这种特殊的语言表演艺术。教学目标1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2.通读课文，体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义

3、。3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。重点难点教学重点：在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说得明白，还要说得简练得体。教学难点： 了解相声语言表达的特点。关键问题这个相声说了一件什么事？你最大的感受是什么？教学准备教师：1.学案，导学单。2.收集《打电话》相声段子的录音或录像。学生：了解相声的特点，欣赏相声。3设计理念语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生

4、热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为谈话导入揭示课题4分钟导课谈话1．同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2．揭题：打电话。对本课充满较浓的兴趣。检查预习8分

5、钟检查学生导学单的完成情况，扫除字词障碍1.请各小组学科长检查小组成员导学单自主学习部分的完成情况。2.学科长汇报检查情况。3.各组展示老师分给自己的题目。4.对各小组的完成情况进行适当评价。认真检查，小组内认真讨论，准确书写。讨论交流生成问题8分钟小组内讨论交流生成问题，教师汇总个小组生成1.请各小组学科长组织小组成员讨论交流组员发现的问题。2.小组内生成问题。3.教师收集各小组的生成并汇总。4.教师宣读汇总的生成问题。组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。小组合作解决生成12分钟教师引

6、导学生解决生成的问题1．教师宣读上节课汇总的生成单。2．学术助理给各小组分发任务。3．学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。4．各小组组长及学科长组织本小组学生认真讨论交流本小组的问题。5．学术助理组织学生进行全班交流。6．教师引导学生重点交流：认真思考、积极交流，大胆地在全班交流，畅所欲言。3听了文中“打电话”的事，你有什么感想？拓展延伸8分钟学生选读了解相声1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

7、4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……认真品味，仔细欣赏，畅谈感受。作业设计创设情境，尝试创作（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用

8、机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。发挥聪明才智，大胆创作。板书设计13.打电话时间观念不强讽刺废话连篇缺乏公共道德教后反思3