《示儿》教案

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1、课前：播放歌曲《满江红》.（出示：岳飞像和《满江红》词）一、激情导入1、教师简介岳飞和时代背景。 同学们，刚才你们听到的是岳飞的（《满江红》），说起岳飞，我们就会想起他“精忠报国”的精神。想起他率领的“岳家军”，想起他流传下来的“撼山易，撼岳家军难”的名句。可大家知道岳飞是哪个朝代的人吗？是的，宋朝。宋朝分为南北朝，你们了解那段历史吗？让我们通过阅读资料了解一下吧。（课件出示，学生轻声阅读。）          北宋1127年，生活在北方的少数民族匈奴人，（就是我们在电视连续剧《射雕英雄传》里看到的金国）他们当时大举南侵，攻陷了北宋的国都汴京（今河南开封市），把先皇宋徽宗、当时皇帝宋钦宗一齐

2、俘虏到北方去，这就是历史上的“靖康之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构在南京应天府（今河南商丘）重建小朝廷，历史上称南宋，赵构就是宋高宗。淮河就此成了宋、金两国的分界线。可悲的是南宋朝廷不思北上中原，收复失地，却向金屈膝投降，只求保住半壁江山，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。面对强敌入侵，面对沦陷的亡国，面对人民的悲情，当时岳飞等一批爱国志士，捶胸顿足，义愤填膺，纷纷起来为多灾多难的祖国而呼喊、战斗。其中就有一位由于一直积极主张抗金，受到投降派的压制和排斥而多次失去官职的爱国诗人，他——就是陆游。（出示陆游像）2、学生简介诗人。陆游是历史上

3、写诗最多的诗人，保存下来的有九千多首，(出示《示儿》)《示儿》这首诗是他在85岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。二、学习古诗3、朗读古诗(1)自由读诗同学们，了解了有关宋朝和陆游的介绍，你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗呢？自己读读试试。（板书）《示儿》出示要求：读准字音，读通句子，读准节奏,正确、流利、有韵味（2）指名读诗句。进行互评。他读得怎么样？（好，不好）好在哪里？哪里不好？你能为大家读一读吗？（3）齐读诗句。      4、理解字词（合作学习）（1）学习方法同学们，古诗文比起我们现代文是比较难懂，读了以后你觉得哪几个字词比较难懂？（学生说，老师一一划）同学们

4、，我们如何来理解这些字词呢？回忆平时在学习古诗时的方法。（1）借助书下注释（2）查阅工具书（3）联系上下文理解对，最直接有效的办法就是借助诗下面的注释，当然我们也可以采用其他的办法。（2）合作学习下面就请同学们进行自学，如果还有不懂，可举手提出来，大家一起解决。（学生各自学习）同学们，现在你明白这些字词的意思了吗？在小组内交流一下你的理解。（一起讨论）（3）现在我来检查一下你们自学的成果：元、但、悲、九州同、北定、乃翁（课件出示）5、理解句意    了解了字词，现在你能借助注释说说诗句的意思了吗？（1）自由说。（2）指名说。（3）同桌互说。（4）课件出示诗句意思6、悟诗情（1）同学们，刚才我

5、们借助注释理解了诗句的大意，你是否觉得陆游这份遗嘱有点特别——临死前，不说别的家常话，却念念不忘北定中原，这是为什么呢？（2）介绍诗人生平老师这里有一份诗人的生平介绍，相信你看了之后，会理解诗人当时的心情。（课件出示，学生轻声阅读手头资料）陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，宋代杰出的诗人，也是诗史上最多产的诗人，今集存诗九千三百余首。陆游出生后三年就遇上了“靖康之变”，儿时的他备受流离迁徙的痛苦，且目睹了金兵强盗为非作歹，滥杀无辜，这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子，使他早在二十岁时就定下了：“上马击狂胡，下马草军书”的报国壮志,；而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享

6、乐，花天酒地，这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻，他曾从军九年，“铁马秋风”，豪雄飞纵。以后虽多次复职做官，但由于他积极主张抗金，就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸，他始终为国家前途、人民命运担忧。这位８5岁的爱国诗人临终时仍不忘祖国的统一、领士的完整。写下了耀照千古的绝唱——《示儿》（2）试读。应该怎么读能充分表达诗人心情。学生再读。（3）有感情朗读是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到

7、的感情来诵读这首诗？指名读。朗读指导：这是一位生命垂危的老人，速度要慢，声调要低。（缓慢，低沉）诗人在临终之际，不能看到祖国的统一，心里很悲伤。我们读这首诗的时候，一定要用低沉、缓慢、悲伤的语调来读。（5）分男女来比赛看谁读得好。（6）同学们刚才读得非常好，现在请大家边读边想像一下诗中描绘的情形，说说你看到了什么？听到了什么？配乐朗读。三、拓展通过朗读我们知道陆游在临终的时候最盼望的是收复被金国占领的中原失地