《儿子们》教案

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1、儿子们学科：语文姓名：于秋兰一、学习内容分析:这是一篇记叙性的小故事，整篇课文围绕三个儿子看到提水后的不同表现，引导学生懂得如何为人子女，如何去爱自己的妈妈。这个故事的内容并不复杂，却说明了比较深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量帮助妈妈，爱是互助的。二、学习者分析：本篇课文并不难，根据学生已有的知识水平，学生可以独立识字，读文。因此，应当给学生广阔的自学空间和时间，让学生自读自悟、自演自悟，再通过有趣的游戏去吸引学生、感染学生。三、教学目标：1、通过学习课文让学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子。2、认识并会用10个生字，

2、以“沉甸甸”一词为例，能够了解一些ABB式词语。3、联系学生的生活实践，懂得如何表达自己对妈妈的爱，爱并不是单纯的口头表达，需要用实际行为体现。四、教学重难点：本课的重点、难点是课文的最后一句话，“哦，有三个儿子”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”的理解，引导学生通过各种形式体会它的含义，让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈，爱妈妈。五、教学过程1、导课（课件：播放儿歌《好妈妈》）孩子们，准备好了吗？来，我们上课。刚才在大家的耳边，回响着一首好听的歌儿，有孩子知道歌曲的名字吗？在这个世界上，对我们最亲的人，是——妈妈，在这个世界上，最温暖

3、的爱，就是——妈妈的爱。作为孩子，我们又应该怎样来爱妈妈呢？现在，就让我们一起走进课文，题目是——《儿子们》。2、题目老师在黑板上写，大家伸出右手的食指，在左手心写题目。（写好了吗？）读题目，不光要用嘴、用眼睛，还要用心。当你看到这三个字，特别是题目当中的“们”，知道了什么？（1）说明有好几个儿子。（2）大家看，“子”和“们”的声调都是轻声，要读的轻一点儿，短一点儿。（3）读题目时，能有所发现，有所收获，就是用心。来，我们再次齐读题目。3、初读当大家走进课文的时候。老师有两个要求：1。好好读读这个故事，没读正确、没有读通顺别停下来。2。仔细找

4、一找，课文中哪些句子中出现了“儿子”这两个字，读完以后，把这样的句子都画出来。（自由朗读，开始。）4、生字课文读完了吗？句子画出来吗？不过这时候，课文中的字词宝宝也来到我们的教室，如果你认识它，就大声读出它的名字。（课件：出现课本插图中的水桶，词语“水桶”覆在桶壁上）生：水桶。师：对，这就是过去的水桶。第二个生字宝宝很调皮，藏在水桶里了。（课件：“提”自桶内缓缓上升，指导学生读准字音）师：来，咱们一起做一做“提”的动作。对，弯下腰去，使劲往上，这个动作就叫“提”，提东西离不开手，所以它的偏旁是——“提手旁”。（课件：“沉甸甸”从水桶里溢出随后

5、慢慢落下来。指导学生读好“甸”的变调，个别读，齐读）师：难度加大了，一下子来了三个词语宝宝，你们还会读吗？（课件：从桶里放射状迅速出现“嗓子”“胳膊”“跟头”，生读词语）师：非常好，三个词语的最后一个字，声调都是——轻声。它们都是轻声词，我们再来读一读。（生再读）师：中间这个词读——生：胳膊。师：拍拍你的胳膊。看看这两个字，你发现了什么？生：都是月字旁。师：月字旁在过去又叫肉月旁，也就是肉字旁。所以，很多月字旁的字都和我们的——生：身体有关。师：对，比如，大脑的“脑”，洗脸的“脸”，肚子的“肚”等等，这些月字旁的字都和我们的身体有关。师：看来

6、，大家已经和这些词语宝宝交上了朋友，我们再一起来读读它们吧。（课件出示所有词语：水桶提沉甸甸嗓子胳膊跟头）师：大家真厉害！读对了所有的词语。现在我们把它们再送回课文当中去。5、朗读指导课文题目是《儿子们》，同学们说，课文中带有“儿子”这两个字的句子多不多？1．谁来读读第一句？（课件出示：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。”）A．知道这句话是谁说的吗？B．在第一个妈妈眼里，这是一个什么样的儿子？你能用这句话中的两个词来说说吗？（板书：灵巧有力气）A．这句话其实是妈妈对儿子的——夸奖。谁来当这位妈妈，来夸夸自己的儿子？B．有这样的儿子，你心

7、里有什么样的感觉？C．谁能高兴的、自豪的来夸夸儿子？D．听听，妈妈的声音里都透着骄傲，这么棒的孩子，我们一起来夸夸吧！（齐读）2．第二个带有“儿子”的句子，谁来读？（课件出示：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。”）A．说这句话的人，是第二个孩子的——妈妈，这同样也是妈妈对儿子的一种——夸奖。B．在第二个妈妈的眼里，这又是一个什么样的儿子，你能用这句话中的一个词来概括吗？（板书：嗓子好）C．歌声比黄莺还好听，真不简单，咱们也来夸夸他吧。3．第三个带有“儿子”的句子，是谁说的？A．我们一起来读：“你怎么不说说你的儿子呀？”B．这句话当中

8、的“你”指的是谁？也就是说，这句话是老爷爷对——第三个妈妈说的。4．第三个妈妈又是怎么回答的？（课件出示：“有啥可说的，他没什么出奇的地方。”）A．你能给“出奇”换