《小草和大树》教学设计1

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1、《小草和大树》教学设计教学目标1、知识与技能：学会本课9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程和方法：有感情地朗读课文，理解小草和大树独特的品质。3、态度和价值观：理解课文内容，感悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点感悟夏洛蒂艰辛而又壮丽的逆境成才经历所迸射出的坚强意志和聪明智慧。教学准备多媒体课件及相关资料。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课1、指名学生朗读课文。2、这节课我们继续学习课文，学生齐读课题。3、通过上节课的学习，我们知道故事的主人公夏洛蒂•勃朗特堪称逆境成才的

2、典范，她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。[课件出示中心句]——生齐读。4、那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中艰辛地生活呢？今天这节课就让我们再次走进夏洛蒂，走进夏洛蒂艰辛而又壮丽的一生。请同学们打开课本，默读课文2-4小节，画出夏洛蒂在逆境中艰辛生存的句子，并抓住有关语句谈谈体会。二、感悟“逆境”1、学生自主学习，教师巡视。2、交流：（1）夏洛蒂遭遇哪些不幸？①家庭不幸的逆境学生根据第二自然段发言，教师相机板书：（家庭遭不幸）想象练习：是啊，面对家庭不幸，夏洛蒂没有放弃生活，更没有放弃自己的理想，此时此刻，你的

3、眼前出现了一个怎样的夏洛蒂？夏日炎炎，别的孩子（），而夏洛蒂一边（）一边（）；寒冬腊月，别的孩子（），而夏洛蒂一边（）一边（）。小结：面对家庭的不幸，夏洛蒂依然热爱生活，依然热爱学习，不屈不挠，她真是逆境成才的典范。——齐读课文的中心句。②遭遇训诫的逆境过渡：等待夏洛蒂的不仅仅只是家庭不幸带来的逆境，还有比这更残酷的。学生说夏洛蒂遭遇骚塞的训诫。——是啊，美好的愿望并不等于光明的前途，夏洛蒂满怀希望在写诗的道路上开拓，却遇到了训诫的逆境。（板书：写诗遇训诫）“训诫”是什么意思？骚塞是夏洛蒂非常崇拜的诗人，她寄信给她满怀希望得到他

4、的指点、提携，可是苦苦等待的却是骚塞的训诫，苦苦等待的却是一盆冰冷的水，从头浇到脚，让她冷到心里。请同学们细细的读一读这段话，你觉得哪些字眼让你也觉得刺心的疼痛？并把它读好。无情冷酷的训诫并没有让夏洛蒂低头，出示课件（她在一阵锥心的……鞭打自己的灵魂。）透过这句话，此时此刻，你又看到了一个怎样的夏洛蒂？学生自由发言。家庭的不幸，阻挡不了夏洛蒂对文学的热爱，面对世俗的偏见，她更是敢于抗争，坚持不懈，谁来读一读这段话？——指名读——评读——让我们一起记住这个高昂着头，不屈服的夏洛蒂吧！齐读这段话。她真是逆境成才的典范，课件回到中心句

5、，指导朗读。③）出版失败的逆境过渡：命运继续捉弄夏洛蒂，“逆境”还依然与她相伴。板书（出版又失败）夏洛蒂姐妹的诗却写得不少，发表出来却寥寥无几，姐妹三人节衣缩食，于1946年自费出版了一本诗集，结果竟卖出了两本。如果你是夏洛蒂的朋友，或者是诗人骚塞，听到这个消息，会怎么说？面对如此逆境，夏洛蒂姐妹又是怎么做的？请同学们细细读一读课文的5、6自然段，说说此时此刻，你又看到了一个怎样的夏洛蒂？小结：此时此刻，我们又看到了一个充满智慧、孜孜不倦的夏洛蒂，她——回到中心句指导朗读。三、感悟“壮丽”。1、（过渡）然而，她们最后取得的成绩的

6、是，师配乐有感情朗读“一年后，夏落蒂的《简•爱》出版了。小说一问世就受到了广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时……”——我们为她们创造的成绩而兴奋，大家把那份喜悦送进自己的朗读中，学生齐读这段话。2、我们再回到课文的中心句。3、最后，她取得了令世界文坛刮目相看的成绩，上面的比喻句中有两个词语浓缩了她们的成绩，就是——“壮丽”、“傲放。”4、多么生动形象的比喻，我们学习语文重要的就是学习恰当的表达，谁能够对照着板书，联系课文内容，想想“艰辛”“壮丽”“傲放”分别指什么？把这个形象准确的比喻句的含义说给大家听。——学生

7、自由发言。——同学之间相互说一说，把语言组织通顺、清楚。——小结学习方法：通过刚才的学习，我们习得了一种学习的方法，当我们遇到难以理解的句子，我们可以先找到这句话的关键词语，然后联系全文的内容想想关键词语分别是什么，最后串联起来，就理解了整句话的含义。——再次有感情读这句话。5、天道酬勤，皇天不负有心人。课文的这个比喻句写得极为精妙，我们看课题“小草”和“大树”也是用了打比方的办法，我们再次回读课文,看看这样的比喻巧妙在哪里。（学生再次默读整篇课文）——学生自由发言。预设：“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的

8、事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艰辛和磨难中，以顽强的生命力，茁壮成长，将成功后的夏洛蒂比喻成大树，突出她的成就非