5_爷爷和小树教案

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1、5《爷爷和小树》教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习第二、三自然段。3、理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教育学生要保护环境，爱护花草树木，爱护大自然。教学重难点：理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。教学准备：课件、小红花教学课时：两课时第二课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、导入：同学们，这节课我们继续学习《爷爷和小树》。板书：《爷爷和小树》2、复习生字。（1）生字：（课件）（2）词语：暖和的衣裳绿色的小伞（注意轻声）（3）捉迷藏：爷爷给小树／穿上／暖和的衣裳。小树给爷爷／撑开／绿色的小伞。（注意停顿）过渡：（爷爷为什么给小树穿上暖和的衣裳，读课文，

2、在文中找。）二、初读课文（1）师范读。（2）检查读书情况。学生汇报（冬天到了，小树怕冷。）三、学习第二自然段过渡：（课件：冬天图）这是什么季节？（生：冬天）（师：对，冬天的时候，刮着北风，下着大雪，我们都要穿上厚厚的棉衣，那么在这么冷的天气里，我家门前的那棵小树感觉怎么样了？他会说什么呢？）（课件：光秃秃的小树、冬天、北风图）欣赏体会交流（生谈感受）应该怎么办呢？（生：穿衣裳）过渡：是呀，小树冷成这样，所以爷爷给小树穿上暖和的衣裳。课件：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。理解句子：1.指明读齐读2．理解“暖和的衣裳”联系实际（问：今天你穿了什么暖和的衣裳啦？）小树的暖和的衣裳是指什么？在

3、那儿？（找一找指一指）课件图片理解暖和的衣裳就是稻草（板书：暖和的衣裳）师：小树还可以穿什么“衣裳”过冬？（出示图片）看图欣赏交流扩散思维：是呀！这些都是小树的“暖和的衣裳”，你还会说“暖和的（）”课件：“暖和的（）”句式（让学生自由说，只要词语搭配恰当）师：穿上暖和的衣裳后，小树怎么样了？（生答：不冷了板书：不冷）师问：穿上暖和的衣裳后，小树不冷了，心情怎么样?(生:开心高兴等)指导朗读：用自己的语气读（生读）（课件）师：爷爷给小树带来了温暖，小树穿上了暖和的衣裳，会说什么呢？（同桌交流）（指名说）师:多么有礼貌的小树呀！你在感激爷爷对你的爱护。（板书：爱护）师：你愿意做这样的小树吗？（

4、生：愿意）那我们一起来感激爷爷，再把这一段读一遍（课件）律动：幸福拍手歌（对于别人的帮助知道感谢，这样才能得到爷爷更多的爱护）四、学习第三自然段过渡：在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，小树心里特别的感激爷爷，总想找了机会报答爷爷，就这样一直等到了夏天，小树终于可以实现自己的愿望了。小树是怎样回报爷爷的？）（1）夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？（生答）（板书：绿色的小伞）出示句子：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。指名读齐读（2）“绿色的小伞”是什么？（课件图片）生交流：理解绿色的小伞就是树冠，也就是树茂密的树叶。扩散思维：你还会说“绿色的（）”课件显示：“绿色的（）”句式

5、（让学生自己说，只要词语搭配恰当。）师：爷爷在树下怎样？（生答：不热了）（板书：不热）师：爷爷不热了，心情怎么样？（高兴开心舒服）（茂密的树叶，像一把伞，遮住了阳光，爷爷在底下乘凉就不热了。好舒服，好开心）那我们高兴地来读一读这一段吧！（指名读齐读）（课件）师：树除了能给我们乘凉外，在生活中树对人类还有什么作用？（美化点缀环境养眼让人心情放松制造氧气减少二氧化碳吸尘净化空气防风防沙等等）师：树对我们人类有这么多的帮助。爷爷深知这其中的道理，所以爷爷就特别的爱护小树。小树呢也知恩图报，回报了爷爷。爷爷和小树的相互帮助，相互关心，你们感动吗？带着你的感受读读课文吧。（课件）五、环保教育1、同学

6、们，爷爷这么爱护小树，那我们应该怎样做呢？（生：也要爱护小树）课件：（请看这样一组图片：小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害画面。）2、你有什么感受？我们应该怎样帮助小树？（生谈感受）小结：刚才，同学们个个都说得很好，相信你们都能做到爱护小树，保护环境。