《画家和牧童》教学设计及反思

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1、21、画家和牧童执教者：西安市新知小学张珉【教学目标】1．认识13个生字，会写12个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【重点难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能抓住重点句子中的关键词语，体会画家画技的高超和虚心的美德，体会牧童善于观察生活和敢于提意见的美德。【教学方法】以读代讲，读中感悟。【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时第一课时【教学主要内容】1．认识13个生字，学写生字“抹”。2．认识关联词“一……就……”，并会运用。3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优

2、秀品质。【教学过程】教学环节教师活动学生活动激趣导入，揭示课题1.板书“画家”，什么人叫画家？2.出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。认记生字“戴”。3.理解“著名”，出示第一自然段，并指导朗读。4.学习并运用关联词“一……就……”。5．板书“牧童”，什么人叫牧童？回忆学过关于牧童的诗句。6.补全课题，大画家和小牧童之间会发生什么故事呢？1.生读，交流。2.生用拆字法认记生字，并组词。3.找出重点词语理解“著名”并朗读。4.生运用造句。5.背诵相关诗句。6.齐读课题。初读课文，认记生字1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，找找戴嵩画了一幅什么画？2.检查字词

3、。1.生自由读文。2.反复认读，识记生字。品读感悟，体会品质1.戴嵩画了一幅什么画？2.指名读第二自然段，并找出戴嵩作画的句子。3.理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”，并指导朗读。4.大家都是怎样夸赞这幅画的？自由朗读三、四自然段，再分角色朗读。5.请同学们大声夸赞这幅画的过程中，师大声喊“画错啦，画错啦！”理解“炸雷一样”和“一下子都呆住了”。6.默读第五自然段，划出画错的地方和原因。7.总结原因，指导朗读。8.齐读第六自然段，体会戴嵩与牧童的优秀品质。1.生汇报。2.一生朗读，其余学生听、划戴嵩画画的句子。3.生交流，朗读。4.自由朗读，分角色朗读。5.生自

4、由大声夸赞。6.默读，划出画错的地方及原因。7.生交流汇报，并朗读。8.生齐读六自然段，交流感受。积累名句，拓展延伸1.补充三句与谦虚相关的句子。2.出示戴嵩名画。3.了解以画动物闻名的徐悲鸿、齐白石等名家。1.生读记句子。2.生欣赏，了解。【板书设计】21.画家和牧童浓墨涂抹画错啦轻笔细描翘夹虚心敢于表达第二课时【教学主要内容】1．熟记13个生字，学写剩余的11个生字。2．学会运用关联词“一会儿……一会儿……”。3．分角色朗读课文。【教学过程】略【教学反思】《画家和牧童》是第六单元“优秀品质的人物故事”第一篇，讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误

5、，戴嵩虚心接受的故事。本课在设计伊始，抓住第一自然段，采用由词到句，由句到段的方法，层层递进，真正理解句与句之间组成段的关系，为今后的写作做好铺垫。课中，出现“浓墨涂抹”“轻笔细描”，又是两个教难理解的词。于是在课堂上我引导孩子以感悟戴嵩是一位著名的画家为主线，从文中找出描写他作画的句子“他一会儿浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画好了。”重点品读。在理解“浓墨涂抹”和“轻笔细描”这2个难点词语时，我先让学生试着用自己已有的经验，用自己的语言来解释，当实在不能解答时，教师给予提示。浓墨涂抹就是用很浓的墨大面积涂画，轻笔细描就是用笔勾画轮廓。出示斗牛图让学生去寻找

6、浓墨涂抹和轻笔细描的地方。有了图和老师刚才的讲解，学生很容易就找到了答案。这个难点就巧妙的突破了。学生会觉得这是他自己悟到的答案，学生很有成就感，他学习的兴趣就会被点燃。这里，教师的教就真正体现在了学生最需之处。在这个环节我又注意小结理解词语的方法——借助图画理解词语。学生不仅获得了鱼，还收获了捕鱼的方法。这就是授之以渔，方法的渗透在教学中是至关重要的。