《中古亚欧文明》 教学设计1

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1、第4课中古亚欧文明教学目标知识与能力：日本大化改新的基本内容及意义；查理•马特改革和西欧封建等级制度；丕平献土；罗马教廷的地位；西欧城市的兴起；西欧城市反对封建领主的斗争；拜占庭帝国的衰亡；奥斯曼土耳其帝国。过程与方法：“日本大化改新”学生自主阅读，教师补充讲解；“西欧封建等级制度”要求学生绘制西欧封建等级制度示意图；“西欧城市的兴起”自主阅读与对比学习相结合。情感态度与价值观：认识改革开放对人类文明进步的促进作用，树立积极进取的人生态度；对比欧洲封建城市与唐宋时期中国城市的不同，增强民族自豪感。教学重难点重点：日本大化改新及其历史意义和

2、西欧封建等级制度难点：西欧封建城市兴起的历史意义教学过程一、导入新课布置学生预习课文，查阅有关唐文化对日本的影响及拜占廷帝国的兴衰等资料二、讲授新课（一）日本大化改新学生自主阅读该目的四段文字及卡通问答，归纳这一目所讲述的内容，然后分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史意义。1、大化改新的背景7世纪时，日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。2、大化改新的主要内容学生归纳小字里的内容3、大化改新的历史意义思考：为什么说大化改新标志者日本从奴隶社会向封建社会过渡？4、日本的幕府统治幕府统治即日本将军控制中央政权的时期，历时600多年，它的实质是封建

3、军事独裁统治。（二）西欧封建等级制度1、法兰克王国的建立476年，西罗马帝国灭亡，日耳曼人建立法兰克王国，王国的实权往往掌握在大贵族出身的宫相手中。2、查理•马特改革讨论：查理•马特改革的内容是什么？有何历史作用？3、封建等级制度的形成提问：西欧封建等级制度是怎样形成的？主要有哪些等级？它的特点是什么？有何影响？“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。各级封建主形成“封建金字塔”压在广大农奴、自由农民和城镇平民身上。导致西欧封建社会国家管理体系不完善，王权衰落，兵连祸结。学生绘制西欧封建等级制度示意图，并展示。4、丕平献土阅读：丕平献土是怎么回

4、事？有何影响？奠定了罗马教皇国的基础。（三）西欧城市的兴起1、西欧城市的重新兴起提问：西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起？重要城市有哪些？欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同？2、西欧城市反封建领主的斗争了解西欧城市为什么要进行反对封建领主的斗争？结果怎样？（四）君士坦丁堡的陷落1、东罗马帝国的衰落外族入侵经济衰退贵族争权夺利，内战不断，引发大规模的起义2、奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡3、奥斯曼土耳其帝国扩张的影响三、小结巩固恩格斯说：城市是欧洲中世纪的花朵。请谈谈你的看法。