《在家里》教学设计1 (2)

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1、《在家里》教学设计教学目标1、认识１４个生字，会写“上、下、土、个”４个字。2、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、走之儿、竹子头。3、正确、流利的朗读课文。4、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点1、认字写字。2、认记八个带新偏旁的生字。教学准备课件、卡片（生字卡片、图片）教学课时2课时教学过程第一课时一、看图谈话，揭示课题1、谈话揭示课题：同学们今天兰兰邀请我们大家到她家里去做客，你想去吗？让我们一起来看一看。（板书课题：３、在家里）2、看一看、说一说：图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？这是什么时候？图上都有谁？他们

2、在做什么？（学生各抒己见）二、图文对照、认读词语1、请你说说兰兰家里都有哪些家具和物品？（随学生回答，相应出示家具或物品的名称，请学生多读几遍。）2、借助拼音认读词语：让我们一起来看看还有哪些你没找到？3、指名说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？随学生回答，随机学习部首：沙──部首三点水报──部首提手旁灯──部首火字旁视──部首示字旁纸──部首绞丝旁4、游戏中巩固生字：⑴我的朋友在哪里：如：师说生字：我的朋友在哪里“沙”。生选卡片：你的朋友在这里“沙沙沙”。⑵对号入座：把相应的卡片贴到相应的生字下边。请小老师教读；同桌读；齐读；开火车读。⑶摘苹果的游戏。5、扩展练习：

3、说说你家里还有哪些家具？回家做个小标签贴到家具上。三、学写生字“上、下”1、请学生仔细观察生字“上”在田字格中的位置。2、说说你发现了什么？3、教师师范、学生书空。4、学生描红、临摹。5、学习“下”的写法同上。（提示学生点的写法）第二课时一、复习巩固生字1、认读生字卡片。2、组词夺冠：说一个字，与“上下”都能组成词。3、做反义词的游戏。4、猜一猜，连一连：老大天天演戏报纸老二每日作文点灯老三千里传声电视老四送来光明电话二、看图练习说话1、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？同桌说、指名说。2、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。3、请同学起来读，教师范读，学生

4、自读、齐读。4、学习短文中的生字：⑴启发学生自己想办法识记文中的生字。⑵说说你是怎么识记的？⑶同桌互读、互相检查。⑷全班齐读、指名读去掉拼音读。（随机学习部首走之儿、竹子头）5、朗读短文，看看生字朋友你还认识吗？6、教师范读、指导朗读。7、小组合作学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？8、集体交流：体会：爸爸妈妈为什么笑了？9、说说你在家里做了哪些事情？三、学习生字“土、个”1、观察“土”字在田字格中的位置，注意“土”字的笔顺。2、学习先描一描。3、谁能上台来写一写？评一评他写的好吗？4、学生练写。5、学习“个”字的写法。四、开展写字比赛1、在田字格

5、中写五个自己人认为写得最棒的字。2、全班交流。